Educación física y aprendizaje cooperativo: Una experiencia práctica

• Fernández Argüelles, D. ^[1] ; González González de Mesa, C. ^[1]
  1. [1] Universidad de Oviedo

     Universidad de Oviedo

     Oviedo, España

     
• Localización: Journal of sport and health research, ISSN-e 1989-6239, Vol. 10, Nº. 1, 2018, págs. 43-64
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Physical education and cooperative learning: A practical experience
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• Resumen
  • español

    En el siguiente artículo se muestra un proyecto de investigación relacionado con el Modelo de Aprendizaje Cooperativo, el cual ha sido llevado a cabo en el área de Educación Física en un Colegio Público del norte de España. Concretamente la propuesta de estudio, dirigida a tercer curso de Educación Primaria (n=15 grupo experimental y n=16 grupo control) estaba basada en una unidad didáctica sobre manipulación e interacción con móviles. En el grupo experimental los contenidos han girado en torno al desarrollo de juegos cooperativos y ejercicios carentes de competición, mientras que en el grupo control se impartieron las clases con una metodología más tradicional, con abundante presencia competitiva.

    Los resultados obtenidos, han indicado un descenso en la desmotivación del alumnado en el grupo experimental. Paralelamente se ha obtenido en dicho grupo una elevada tasa de satisfacción con la práctica de juegos cooperativos, concretamente del 100% entre las mujeres y del 60% entre los varones.

  • English

    This article shows a research project related to the Cooperative Learning Model, which has been conducted in the area of Physical Education in a public school in northern Spain. Specifically, the study proposal, aimed at third year of primary education [experimental group (n=15) and control group (n=16)], was based on a didactic unit on handling and interaction with moving objects. In the experimental group, the contents have revolved around the development of cooperative games and exercises lacking of competition, while in the control group, the lessons were held with a more traditional methodology based in competitive games.

    The results obtained have indicated a decline in the lack of motivation of students in the experimental group. At the same time, this group has shown a high rate of satisfaction with the practice of cooperative games, exactly 100% among women and 60% among men.