Influência dos estilos de aprendizagem na utilização de ambientes virtuais de aprendizagem

Paulo Alexandre Alves; Luisa Miranda; Daniela Melaré Vieira Barros; Carlos Morais

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Influência dos estilos de aprendizagem na utilização de ambientes virtuais de aprendizagem

Alves, Paulo Alexandre ^[1] ; Miranda, Luísa ^[1] ; Melaré, Daniela ^[2] ; Morais, Carlos ^[1] ^[3]
1. [1] Instituto Politécnico de Bragança
  
  Instituto Politécnico de Bragança
  
  Bragança (Sé), Portugal
2. [2] Universidade Aberta
  
  Universidade Aberta
  
  Socorro, Portugal
3. [3] Universidade do Minho
  
  Universidade do Minho
  
  Braga (São José de São Lázaro), Portugal
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Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 13, 2017 (Ejemplar dedicado a: XIV Congreso Psicopedagogía. Área 13: TECNOLOGÍAS Y COMUNICACIÓN EDUCATIVA), págs. 34-38
Idioma: portugués
Títulos paralelos:
- Influence of learning styles on the use of virtual learning environments
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Resumen
- português
  Este estudo aborda os estilos de aprendizagem dos estudantes de ensino superior e o uso de ferramentas digitais. O principal objetivo deste estudo foi averiguar a influência dos estilos de aprendizagem no acesso às ferramentas do ambiente virtual de aprendizagem (AVA). Os dados foram obtidos no AVA através do questionário CHAEA e dos registos de acesso às ferramentas armazenados automaticamente no AVA. Constatou-se que o estilo reflexivo apresenta a média mais alta das pontuações obtidas entre todos os estilos e que a ferramenta recursos apresenta o número mais elevado de acessos.
- English
  This study focuses on the issue involving higher education students’ learning styles and the use of digital tools. Themain aim of this research was to determine the influence that learning styles may have on the access to the tools of the virtual learning environment.The data related to learning styles was obtained through CHAEA questionnaire.In the light of the results obtained, it was found that the reflective style was the one which showed the highest mean of the scores obtained concerning the subjects’ learning styles, and that the tool which showed the highest number of accesses was the Resources.