Uso das TDIC na gestão escolar: o caso do sistema SisLAME

• Lima, Carla da Conceição de ^[1]
  1. [1] Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro

     Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro

     Brasil

     
• Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 13, 2017 (Ejemplar dedicado a: XIV Congreso Psicopedagogía. Área 13: TECNOLOGÍAS Y COMUNICACIÓN EDUCATIVA), págs. 217-220
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Use of TDIC in school management: the case of the SisLAME system
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• Resumen
  • English

    The purpose of this article was to investigate, from institutional psychopedagogy, the effects of TDIC, specifically the SISLAME school management system, in school management and in student learning. The quantitative methodological approach was used, withquestionnaire application for the managers of the municipal public network of Juiz de Fora. It is concluded that the effect of SISLAME for management was to standardize the school organization, overshadowing the possibilities of development of institutional psychopedagogy by the manager, such as the elaboration of a diagnosis to propose more autonomous actions aiming at quality and equity in the units of teaching.

  • português

    O objetivo deste artigo foi investigar, a partir da psicopedagogia institucional, quais os efeitos das TDIC, especificamente do sistema de gestão escolar SisLAME, na gestão das escolas e na aprendizagem do aluno. Foi utilizada a abordagem metodológica quantitativa, com aplicação de questionário para os gestores da rede pública municipal de Juiz de Fora. Conclui-se que o efeito do SisLAME para gestão foi o de padronizar a organização da escola, ofuscando as possibilidades de desenvolvimento da psicopedagogia institucional pelo gestor.