Concepções de aprendizagem na formação inicial de professores e na docência

• Antunes, Denise Dalpiaz ^[1] ; Sopelsa, Ortenila ^[2]
  1. [1] Universidade Federal de Pelotas

     Universidade Federal de Pelotas

     Brasil

     
  2. [2] Universidade do Oeste de Santa Catarina

     Universidade do Oeste de Santa Catarina

     Brasil

     
• Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 6, 2017 (Ejemplar dedicado a: XIV Congreso Psicopedagogía. Área 6: FORMACIÓN DE PROFESORES Y AGENTES EDUCATIVOS), págs. 319-322
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Learning conceptsin the initial training of teachers and in teaching
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • English

    The educational action substantiates learning concepts by which the educator reveals them in the pedagogical practices, daily, in the classroom, in each educational context. This text is the result of a research of a teaching project on the preparation for teaching. First, the university students answer how they believe students learn. Other data were collected by the same students and were systematized qualitatively and reflexively collating with theorists. The results indicate a great theoretical divergence regarding the leaning concepts, highlighting that the great majority of answers connects learning and teaching, linking positive results of the learning process to the methodologies used by teachers.

  • português

    A ação educativa embasa concepções de aprendizagem, pela qual o educador as revela nas práticas pedagógicas diariamente, na sala de aula, em cada contexto educativo. Este texto, resultado de pesquisa, num projeto de ensino na preparação à docência. Primeiramente, os alunos, graduandos, respondem como acreditam que os alunos aprendem. Outros dados foram coletados pelos mesmos alunos, são sistematizados qualitativamente, de modo reflexivo confrontando com teóricos. Os resultados indicam grande divergência teórica, quanto aos conceitos de aprendizagem, sinalizando, que uma grande maioria de respostas imbricam aprendizagem com ensino, atrelando resultados positivos do processo de aprendizagem às metodologias utilizadas pelos professores.