Projeto de extensão Desafio: compromisso social, formação docente e ensino superior

• Facin, Helenara Plaszewski ^[1] ; Antunes, Denise Dalpiaz ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Pelotas

     Universidade Federal de Pelotas

     Brasil

     
• Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 6, 2017 (Ejemplar dedicado a: XIV Congreso Psicopedagogía. Área 6: FORMACIÓN DE PROFESORES Y AGENTES EDUCATIVOS), págs. 197-200
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • ProjectDesafio(Challenge): social consciousness, teatcher education and higher education
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  • português

    O texto apresenta um projeto extensionista da UFPel/Brasil: Desafio Pré-Universitário Popular, gratuito, onde os acadêmicos licenciandos, atuam como voluntários, propiciando uma formação para a docência. Entre ensinar e aprender, vislumbra-se no exercício da práxis a ação-reflexão-ação e na conscientização de que a educação não é neutra, mas ato político. A principal reflexão acerca dessa prática educativa do/no Desafio, estão nos pressupostos Freireanos, de que não é possível realizar a leitura da palavra, sem relacioná-la com a leitura de mundo, pois a educação não é um ato mecânico de decodificar escritas sem conexão, mas de conscientização do significado das palavras.

  • English

    This text presents a project implemented by UFPel/Brazil:Desafio Pré-Universitário Popular.In this project, teacher education students act as volunteers, which is part and parcel of their education. Between teaching and learning, we can see apráxisexerciseof action-reflection-action, and at the conscious level that education isn’t neutral, but a political act. At the core of this educational practice of/atDesafiois Freire’s assumption that it isn’t possible to understand the reading word without connecting it to the World, because this isn’t a mechanical act of decodifying writing, but to be aware of the meaning of the words.