La relación ontológica comunicación/educación en la Sociedad del Conocimiento y de la Información y nuevos desafíos para la docencia

• Antônia de Araújo Farias ^[1] ; Jaime Andreu Abela ^[2]
  1. [1] Universidade Estadual da Paraíba

     Universidade Estadual da Paraíba

     Brasil

     
  2. [2] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
• Localización: Razón y palabra, ISSN-e 1605-4806, Nº. 98, 2017
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A Relação Ontológica Comunicação/Educação na Sociedade de Conhecimento e Informação e novos desafios para o ensino
  • The Ontological Relation Communication/Education in the Society of Knowledge and Information and new challenges for teaching
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• Resumen
  • español

    El presente artículo forma parte de una tesis doctoral en Ciencias Sociales de la referida autora inscrita en la línea de investigación Dinámicas y Cambios en el Espacio y en la Sociedad de la Globalización, en la Universidad de Granada-España, cuyo director de tesis, formado en Comunicación, es investigador y profesor de la disciplina Comunicación e Internet. En el caso de la tesis, el objeto de investigación es la formación docente para las nuevas demandas de la Educación en un mundo cada vez más conectado por internet y veloz en la forma de comunicar y de aprender. En este artículo, los autores se ocupan de presentar, a la luz de estudios teóricos, la relación inherente entre Comunicación, Educación y las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación-TIC. En ese sentido, hacen una reflexión sobre la urgencia de una formación docente compatible con las nuevas demandas de la Comunicación Educativa en este contexto de nuevas tecnologías comunicacionales que se van imponiendo en la realidad concreta y que señalizan para la urgencia del dominio de conocimiento y uso masivo de las TIC en los procesos educativos, tanto para los alumnos cuanto para sus profesores.

  • português

    O presente artigo, faz parte da tese de doutorado em Ciências Sociais, da referida autora, inscrita na linha de pesquisa “Dinámicas y Cambios en el Espacio y en la Sociedad de la Globalización”, na Universidade de Granada-Espanha, cujo diretor de tese, formado em Comunicação, é pesquisador e professor da disciplina “Comunicación e Internet”. No caso da tese, o objeto de investigação é a formação docente para as novas demandas da Educação em um mundo cada vez mais conectado por internet e veloz na forma de comunicar e aprender. Nesse artigo, os autores têm como objetivo apresentar, à luz de estudos teóricos, a relação inerente entre Comunicação, Educação e as novas Tecnologias da Informação e Comunicação-TIC. Nesse sentido, fazem uma reflexão sobre a urgência de uma formação docente compatível com as novas demandas de uma Comunicação Educativa nesse contexto de novas tecnologias comunicacionais que vão se impondo na realidade concreta e que sinalizam para a urgência do domínio de conhecimento e uso massivo das TIC nos processos educativos, tanto dos alunos quanto dos professores.

  • English

    This article is part of the PhD thesis in Social Sciences of the aforementioned author, enrolled in the line of research Dynamics and Changes in Space and in the Society of Globalization, at the University of Granada, Spain, whose thesis director, trained in Communication, is a researcher and professor of Communication and Internet. In the case of the thesis, the object of research is teacher training for the new demands of Education in a world increasingly connected by Internet and fast in the form of communicating and learning. In this article, the authors aim to present, in the light of theoretical studies, the inherent relation between Communication, Education and the new Technologies of Information and Communication-TIC. In this sense, they reflect on the urgency of a teacher education compatible with the new demands of an Educational Communication in this context of new communication technologies that are imposing themselves in the day to day reality and that are imposed to the concrete reality and that, consequently, Highlights the urgency of the mastery of knowledge and massive use of ICTs in the educational processes of both students and teachers.