Guía de estrategias metodológicas con la aplicación de aula-taller en la asignatura matemática básica

• Autores: Douglas V. Vásquez Aguilar, Luis J. Domínguez de la Torre, Raúl G. Mata Muñoz
• Localización: Dominio de las Ciencias, ISSN-e 2477-8818, Vol. 3, Nº. 2, 2, 2017, págs. 689-701
• Idioma: español
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• Resumen

  • El presente trabajo de investigación fue realizado, en la facultad de Ingeniería. Industrial, en la carrera de Ing. en teleinformática, en el primer semestre del año 2013 entre los meses de mayo y septiembre. En este trabajo de investigación nos encontramos involucrados los estudiantes, profesores y autoridades de la Facultad, el propósito de este trabajo de investigación, es diagnosticar, los aspecto positivos y las limitaciones que tiene el proceso de educación de la asignatura matemáticas básica del primer semestre de la carrera en teleinformática, así como, de diseñar una nueva estrategia metodológica de la educación de esta asignatura, esto lo lograremos abordando las causas y los defectos del problema principal, que es la relación que existe entre los métodos de educación con el desempeño académico de los estudiantes, esto lo conseguiremos mejorando la estrategia metodológica, de educación, que actualmente se emplea en la carrera de teleinformática en la asignatura matemática básica, este trabajo fue realizado con los datos obtenidos en las diferentes encuestas realizadas a las autoridades, profesores y estudiantes de la Facultad de Ingeniería Industrial acerca del desempeño que tienen los estudiantes en la asignatura, en esta investigación abordamos el problema principal que tienen los estudiantes en la asignatura, analizando las causas y efectos que originan el problema, también aplicamos en este trabajo de investigación el método analítico-sintético, histórico-lógico, inducción-deducción, así como métodos y técnicas del nivel empírico como: encuesta, entrevista, observación, etc., con esta investigación se pretende lograr, un mejor rendimiento para que el 80% de los estudiantes estén preparados para incursionar en los cursos superiores de matemática