This brief study attempts to analyse a reading unit of a textbook used for teaching English as a foreign language in the light of Pearson and Johnsor's (1978) taxonomy of comprehension questions. This article also presents an example of a successful reading activity which explores all types of questions listed by the Pearson and Johnson (1978). It aims at helping teachers of English as a foreign language to classify and balance the types of questions used in reading comprehension activities in order to make them more effective and interesting for the learners.
Este estudo busca fazer uma análise de um texto usado como atividade de leitura para o ensino do inglês como língua estrangeira. A análise tem como fundamento a taxonomia de perguntas de compreensão sugerida por Pearson e Johnson (1978). O artigo também apresenta uma atividade de leitura na qual todos os tipos de perguntas de compreensão sugeridos por Pearson e Johnson (1978) são explorados. O objetivo deste trabalho é tentar ajudar professores de inglês, como língua estrangeira, a classificar e equilibrar o número de perguntas usadas numa atividade de leitura a fim de que esta se torne eficaz e interessante.
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