Formando professores: uma heurística reflexiva

• Autores: Tania Gastão Saliés
• Localización: Signótica, ISSN-e 2316-3690, ISSN 0103-7250, Vol. 23, Nº. 2, 2011, págs. 459-473
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • O presente estudo reflete criticamente sobre a formação do professor de LE à luz da condição pós-método, com o intuito de contribuir para a ação de programas de formação.  Dentre outras questões, ilumina a importância de o professor em formação construir percepção sobre o contexto e de si próprio como agente da própria formação.  Para tal, primeiro trata de aspectos filosóficos presentes no contra-discurso da condição pós-método, em seguida destaca a conscientização sobre o papel do contexto no ensino-aprendizagem de línguas e finalmente  apresenta uma heurística reflexiva com potencial de guiar as ações dos cursos de formação.