El diagnóstico en una enseñanza desarrolladora. Implicaciones para la enseñanza de la comprensión lectora en lengua inglesa

• Autores: Luís Mijares Núñez, Manuel Barrera Lemus
• Localización: Mendive, ISSN-e 1815-7696, Vol. 3, Nº. 1, 2005 (Ejemplar dedicado a: Enero-marzo), págs. 45-51
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Diagnosis in a developer education. Implications for teaching reading comprehension in English
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• Resumen
  • español

    En este artículo se presentan algunas consideraciones acerca del diagnóstico en una enseñanza desarrolladora, y las implicaciones que este diagnóstico pueda tener en la comprensión lectora en lengua inglesa. Los autores de este trabajo consideran que en el diagnóstico se deben tener en cuenta los elementos espacio – temporales. Ello significa que en la planificación de la clase se trabaje en función del grupo escolar como protagonista del proceso de enseñanza – aprendizaje, mientras que al dirigir y evaluar la clase se conceda prioridad a los estudiantes como individualidades.

  • English

    This article presents some considerations about the diagnosis in a developing teaching process, and the implications that this diagnosis can have in understanding the reader in English language. The authors of this article consider that there should be considered in the diagnosis the space - time elements. It means that in planning the lesson the work should be centered on the school group as protagonist of the teaching - learning process, meanwhile when developing and evaluating the lesson, priority should be granted to students as individuals.