El desarrollo de habilidades profesionales pedagógicas desde la filosofía marxista -leninista en la formación inicial de la carrera de Pedagogía-psicología

• Autores: Doris Maycel Duarte Blanco, Ismary Fabe González, Taymi Breijo Worosz
• Localización: Mendive, ISSN-e 1815-7696, Vol. 14, Nº. 4, 2016 (Ejemplar dedicado a: Octubre-dic.), págs. 352-361
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The development of pedagogic professional abilities from the Marxist Philosophy in the initial formation of the Pedagogy-psychology career
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 2 Citas
• Resumen
  • español

    La presente publicación tiene como propósito fundamentar el desarrollo de habilidades profesionales pedagógicas, investigativas y comunicativas en la carrera de Pedagogía-Psicología, así como el sistema de tareas docentes desde la Filosofía Marxista. Los resultados del diagnóstico, revelaron insuficiencias cognitivas y falta de desarrollo de habilidades profesionales, que al no integrarse con los conocimientos de la Filosofía Marxista, determinó un inadecuado proceso formativo en los profesores en formación. Se emplearon  para ello métodos de investigación del nivel teórico, empírico y estadístico que con la determinación de dimensiones e indicadores facilitaron  la valoración del sistema de tareas docentes aplicadas. La significación práctica, es aportada desde el  Sistema de tareas docentes y como novedad científica se logra estructurar  dicho sistema con sus respectivas exigencias didácticas que le permitan  a los estudiantes desarrollar dichas habilidades para  aplicar de forma creadora los contendidos filosóficos.  

  • English

    The presentation has a purpose to base the development of pedagogical, investigative and communicative professional abilities in the career of Pedagogy-psychology, as well as the system of educational tasks from the Marxist Philosophy. The results of the diagnostic revealed cognitive inadequacies and lacks of development of professional abilities when not being integrated with the knowledge of the Marxist Philosophy, it determined an inadequate formative process in the professors in formation. It was used for it methods of investigation of theoretical level, empiric and statistical level that with the determination of dimensions and indicators facilitated the valuation of the system of applied educational tasks. The practical significance is contributed from the system of educational task and as a scientific novelty it is possible to structure this system with their respective didactic demands that allow the students to develop these abilities to apply in a creative way those philosophical contents.