Una concepción teórico-metodológica para la orientación de la actividad cognoscitiva en la formación inicial del licenciado en Pedagogía y Psicología de la UCP “Rafael María de Mendive”

• Autores: Sergio Luís Alea García
• Localización: Mendive, ISSN-e 1815-7696, Vol. 12, Nº. 2, 2014 (Ejemplar dedicado a: Abril-junio), págs. 217-224
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A theoretical - methodological conception for the orientation of the cognitive activity in the Pedagogy and Psychology graduate's initial formation in “ Rafael María de Mendive ” Pedagogical University
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• Resumen
  • español

    La orientación de la actividad cognoscitiva constituye uno de los momentos esenciales del proceso de enseñanza-aprendizaje. Ella constituye: eslabón, función didáctica o momento del proceso de orientación de la tarea docente, según el nivel de organización e integración en que se le estudie. La eficiencia y eficacia con que se cumplan los demás, depende en gran medida de la intencionalidad, flexibilidad, diferenciación, sistematicidad y capacidad de regulación con que se diseñe y ajuste la ayuda pedagógica que requieren los estudiantes para solucionar las tareas docentes orientadas. El artículo resume las principales dificultades identificadas en este proceso y la propuesta de solución realizada por el autor. Una concepción teórico-metodológica para la orientación de la actividad cognoscitiva en la formación inicial de los licenciados en Pedagogía y Psicología de la Universidad Pedagógica Rafael María de Mendive y los resultados iniciales obtenidos como parte del proceso de su validación.

  • English

    The orientation of the cognitive activi ty constitutes one of the essential moments of the teaching - learning process. It constitutes: link, didactic function or moment of the process of orientation of the educational task, according to the organization level and integration of what is studied. The efficiency and effectivenes s with which they are completed depends in great measure of the flexibility, differentiation, systemati zation and regulation capacity with which it is designed and adjust ed the pedagogic help in the direction of this process. Th is article summarizes the main difficulties identified in this process and the solution proposal carried out by the author. A theoretical-methodological conception for the orientation of the cognitive activity in the initial formation of the graduates in Pedagogy and Psychology of “ Rafael María de Mendive ” Pedagogic University and the initial results obtained as part of of their validation process.