Gráfica del tiempo: ¿contenido de Historia o Matemática?

• Autores: Víctor José Hernández Rodríguez, Justo Nilo Martínez Suárez, María Antonia Dopico Reyes
• Localización: Mendive, ISSN-e 1815-7696, Vol. 7, Nº. 2, 2009 (Ejemplar dedicado a: Abril-junio), págs. 103-107
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Graph time: content History or Mathematics?
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• Resumen
  • español

    En la enseñanza de la Historia en la escuela para la ubicación temporal de los hechos que se estudian se emplea una representación lineal, una recta o semirrecta (rayo numérico). Tal representación es parte del contenido de la asignatura de Matemática que desde los grados más tempranos reciben los alumnos. El artículo resalta dos cuestiones. Primero: la relación interdisciplinaria que se manifiesta entre estas dos asignaturas a través de este aspecto del contenido, presente en las dos aunque con enfoques diferentes atendiendo a la intención didáctica, y segundo: cómo pueden apoyarse y complementarse, en alusión al Programa Director de Matemática.

  • English

    In teaching of History at the school, for the temporary location of the fats that are studied, is used a straight representation: a straight line o r half straight line (number ray). Such representation is part of the content of the subject Mathematics. which since earlier grades the students recieve. The article remarks two facts: first the cross di sciplinary relationship that is seen between these two subjects through this aspect of the content in both though with different approaches taking into consideration didactics; and second how to support and complement each other, just to mention the Mathem atics Leading Program.