Jogar e compreender a química: ressignificando um jogo tradicional em didático

• Autores: Ana Carolina Rosa da Silva, Paloma Lopes de Lacerda, Maria das Graças Cleophas
• Localización: Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, ISSN-e 2317-5125, ISSN 1980-5128, Vol. 13, Nº. 28, 2017, págs. 132-150
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Playing and understanding chemistry: Reinterpreting a traditional game for educational use
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• Resumen
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    The importance of using educational games in the school context cannot be denied. Therefore, this article describes a study about the contributions of a game for teaching colligative properties. The game was used with a second-year class in a high school located in southeast Piauí, Brazil. It is a qualitative study; it used questionnaires for data collection and direct observation about phenomenological aspects that emerged during the application of the game. The results showed that the use of educational games is not common for the subjects observed. Their views on that use lead us to infer that the proposed playful activity has contributed to strengthen distinct aspects needed to improve the teaching and learning process in Chemistry

  • português

    Não se pode negar a importância que vem sendo dada ao uso dos jogos didáticos no contexto escolar. Seguindo esta perspectiva, este artigo divulga uma investigação realizada sobre as contribuições de um jogo para o ensino de propriedades coligativas. O jogo foi aplicado em uma turma do 2º ano do ensino médio, pertencente a uma escola do sudeste piauiense. A pesquisa relatada é de cunho qualitativo. Utilizamos questionários para a coleta de dados, além da observação direta sobre os aspectos fenomenológicos surgidos durante a aplicação do jogo. Os resultados revelaram que o uso de jogos didáticos não consiste numa prática comum para os sujeitos analisados, e as suas concepções sobre a utilização do jogo em questão nos fizeram inferir que a atividade lúdica proposta contribuiu com o fortalecimento de diferentes aspectos que são necessários para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem da Química.