Resumen de Contribuições de uma aula de campo para a aprendizagem de conhecimentos científicos nos anos iniciais do ensino fundamental

Daniele Gaspari Fernandes, João Rodrigues Miguel

• English

  The Science education should contribute to decision-making, a broader understanding of the phenomena of nature and the use of their resources. This work analyzes the contributions of a science class developed in the natural environment for the learning of scientific contents. The survey was conducted with a group of the second year of primary school from Barão da Taquara City Run School, which is located in Duque de Caxias, in The Baixada Fluminense – Rio de Janeiro – Brazil. The data collection process took as strategies making drawings before and after school, as well as from the students' experience speeches about their productions. The results suggest that this methodology contributed significantly to the content learning, because it offers the less fragmented knowledge, produces motivation and stimulation, provides research situations and allows the concrete teaching. In addition, the outdoor classes foster an environmental conservation posture by promoting experiences that can hardly be recreated in a formal education environment.

• português

  O ensino de ciências deve contribuir para a tomada de decisões, para uma compreensão mais ampla dos fenômenos da natureza e de como utilizar seus recursos. Neste trabalho são analisadas as contribuições de uma aula de ciências desenvolvida em ambiente natural para a aprendizagem de conteúdos científicos. A pesquisa foi realizada com uma turma do segundo ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Barão da Taquara, localizada em Duque de Caxias, na Baixada Fluminense - RJ. A coleta de dados teve como estratégias a confecção de desenhos antes e após a aula de campo, bem como a partir das falas dos estudantes sobre suas produções. Os resultados sugerem que essa metodologia contribuiu de forma significativa para a aprendizagem dos conteúdos, pois apresenta os conhecimentos de forma menos fragmentada; produz motivação e estímulo; proporciona situações de investigação e possibilita o ensino de forma concreta. A aula de campo ainda favorece uma postura de conservação do meio ambiente através da promoção de experiências que dificilmente podem ser recriadas no ambiente formal de educação.