Paradigmas da educação ambiental: análise das percepções e práticas de professores de uma rede pública de ensino

• Roberta Dall Agnese da Costa ^[1] ; Suelen Bomfim Nobre ^[1] ; Maria Eloisa Farias ^[1] ; Paulo Tadeu Campos Lopes ^[1]
  1. [1] Universidade Luterana do Brasil

     Universidade Luterana do Brasil

     Brasil

     
• Localización: REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 17, Nº. 1, 2018, págs. 248-262
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Environment education paradigms: analysis of the perceptions and teaching practices in a public educational network.
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• Resumen

  • A práxis da educação ambiental permite a formação de sujeitos que saibam valorizar e viver o ambiente no seu contexto natural e cultural, construindo conhecimentos e inter-relações, oportunizando conscientização, sensibilização e ressignificação de paradigmas. Nesse horizonte, a presente investigação analisa as percepções e práticas em educação ambiental, envolvendo professores do Ensino Fundamental e Médio do município de Caxias do Sul, Brasil, com a participação de 138 escolas públicas. Trata-se de um estudo de caso, cujo instrumento de coleta de dados foi um questionário composto por dezoito questões. Entre os resultados destacamse:

    os professores ainda conservam uma visão naturalista do ambiente e; a educação ambiental escolar ainda é essencialmente tratada como a tarefa de conscientizar os alunos. Sobre as concepções de educação ambiental, constatou-se a necessidade de se trabalhar com os docentes na perspectiva de sensibilizá-los para proporcionar o efetivo envolvimento com as questões ambientais e também desenvolver abordagens que favoreçam a aquisição de conhecimentos sobre o ambiente, além de estratégias que oportunizem desenvolvimento de valores, de atitudes e de habilidades em consonância com a educação ambiental nos cursos de formação continuada de professores