Evolução humana nos livros didáticos de Biologia: o antropocentrismo em questão
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[1] Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Brasil
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- Localización: REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 17, Nº. 1, 2018, págs. 143-166
- Idioma: portugués
- Títulos paralelos:
- Human evolution in Biology textbooks: focusing on the anthropocentrism
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Resumen
A evolução humana é um tema controverso, uma vez que pode ser contrária às concepções de muitas pessoas. Além disso, quando apresentada, ela pode ser compreendida como o caminho principal pelo qual a evolução biológica se desenvolveu: formas “inferiores” evoluindo para formas “superiores”, com o “progresso” sendo em direção à espécie humana. Com o objetivo de avaliar se os livros didáticos de Biologia do Ensino Médio abordam a evolução humana e se, nessa abordagem, apresentam conteúdos que possam reforçar o antropocentrismo, foi realizada uma análise desse material. Para a pesquisa, foram utilizados os livros aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático 2012.
Observamos que os livros, em seus conteúdos sobre evolução humana, apresentam tanto ideias que podem reforçar concepções antropocêntricas, quanto se mostrar contrárias a elas. As ideias que reforçam as concepções antropocêntricas estão representadas principalmente em: (1) diagramas que mostram as relações de parentesco entre as espécies atuais de primatas, colocando os humanos no canto superior direito das Figuras, (2) classificação biológica utilizada que pode ser parafilética simplesmente para manter os humanos isolados na família Hominidae e (3) apresentação das espécies fósseis de hominíneos como se tivessem existido somente para se tornar humanos
