Análisis del autoconcepto y hábitos de ocio digital en escolares de la provincia de Granada

• Autores: María Sánchez
• Localización: I Congreso Internacional en Investigación y Didáctica de la Educación Física: II Jornadas de Investigadores en Didáctica de la Educación Física / coord. por Félix Zurita Ortega, Antonio José Pérez Cortés, Manuel Castro Sánchez, Ramón Chacón Cuberos, Tamara Espejo Garcés, 2016, ISBN 9788461772650, págs. 375-381
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    En los últimos años las nuevas tecnologías han entrado a formar parte de la vida de los niños. La presente investigación tiene la finalidad de describir los niveles de autoconcepto y nuevas tecnologías en escolares de tercer ciclo de Primaria. Participaron 170 alumnos de edades comprendidas entre los 10 y los 12 años, quienes respondieron 3 test pasados en diferentes centros escolares andaluces: el AF-5, el CERV y una hoja de autoregistro. Se concluye que la mayoría de los alumnos no presentan problemas relacionados con las nuevas tecnologías, mientras que una pequeña minoría sí presenta problemas severos y que los niños juegan más a los videojuegos que las niñas.Se ha llegado a la conclusión de que los niños presentan un autoconcepto emocional muy bajo respecto a los otros niveles existentes. Los alumnos con los niveles más bajos de autoconcepto son aquellos con problemas severos en relación a los videojuegos.

  • English

    During the last years, new technologies have become a part of the lives of children. The main objective of this research is to describe the levels of self-concept and new technologies in third grade primary school students. A hundred and seventy students aged between 10 and 12 participated in the research. These students have also answered 3 tests carried out in several Andalusian schools: AF-5, CERV and an auto registration form. The research concluded that most part of the students do not have any problems related to the new technologies. Nevertheless, a small minority presents severe problems and it was also found that boys play more video games than girls. It was also concluded that children present a lower emotional self-concept in comparison with the other levels. Students with the lowest levels of self-concept are those who suffer severe problems related to video games.