Resumen de Educação primária na província do Paraná entre 1854 a 1871: um breve percurso a partir das fontes da época

Denize Naiara Santi, André Paulo Castanha

• English

  This paper is result from a research project, that aimed at classifying the documents related to the education in the period from 1854 to 1871. The contact with the sources of the nineteenth century and with scholars of the period, as Castanha (2007, 2011), Lombardi (2004), Miguel (2000, 2006), Oliveira (1986), (Saviani2006) and others enabled the reflection, even in a previous way, about the development of the primary instruction in Paraná’s province. This way the main purpose of this text is to realize the main problems presented to establish the education in the period, as well as some of the attitudes taken in this period. In order to that, it was set in the text, a short trajectory of the instruction history in Paraná’s province, from 1854 to 1871. The methodology chosen was about reading and interpreting the material considering the context in which it was produced. Among the source used it was highlighted the: Presidents’ and inspectors’ reports, the laws, statutes and also the sources by the period scholars. Considering the importance of the educational laws analysis, it was highlighted through the paper that the focused period was characterized by changes in the national laws, and in the provincial ones, caused by the social and political changes that took at that time. Regarding the instruction in Paraná’s province, it is possible realizing that it experienced a lot of changes during the royal period, one of them, the lots of changes of political parties that changed the education conduct, formulating, reformulating and not implementing the rules, without having a law establishment to assure the public instruction development.

• português

  Esse artigo é resultado de um projeto de pesquisa, que teve por objetivo realizar a catalogação dos documentos referentes à educação no período de 1854 a 1871. O contato com as fontes do século XIX e com estudiosos do período, como Castanha (2007, 2011), Lombardi (2004), Miguel (2000, 2006), Oliveira (1986) e Saviani (2006), entre outros, permitiu refletir, ainda que de forma preliminar, sobre o desenvolvimento da instrução Primária na Província do Paraná. Assim, temos como objetivo central no presente texto compreender os principais problemas apresentados para organizar a educação no período, bem como algumas das saídas apontadas. Para tanto, traçamos um breve percurso da história da instrução na Província do Paraná, desde 1854 até 1871. A metodologia adotada consistiu na leitura e interpretação das fontes considerando o contexto em que foram produzidas. Dentre as fontes utilizadas, destacamos: relatórios de presidentes, inspetores, leis, decretos, além de estudiosos do período. Considerando a importância da análise das leis educacionais, destacamos ao longo do artigo que o período delimitado foi marcado por modificações nas leis nacionais, e provinciais, gerado pelas mudanças sociais e políticas ocorridas na época. Em relação à instrução na Província do Paraná, percebemos que ela sofreu ao longo do período imperial diversas influências, dentre elas, as muitas mudanças de partidos políticos que alternavam a conduta da educação, formulando, reformulando e não implementando os regulamentos, sem haver uma estabilidade legal para garantir o desenvolvimento da instrução pública.