Entornos virtuales de aprendizajes: Una estrategia pedagógica para el desarrollo de competencias fisicomatemáticas

• Carlos Alfaro Camargo ^[1] ; Beatriz Elena Rodríguez Pautt ^[1] ; Silvia Inés Atrio ^[1]
  1. [1] Universidad de La Guajira

     Universidad de La Guajira

     Colombia

     
• Localización: Hekademos: revista educativa digital, ISSN-e 1989-3558, Nº. 22, 2017, págs. 36-45
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Virtual learning environments: A teaching strategy for the development of physico skills
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Resumen
  • español

    El presente artículo es abordado desde una perspectiva construccionista, se enfoca en la resignificación del conocimiento a través de actividades basadas en experiencias ricas en contextos, pone de manifiesto el potencial transformador que implica los entornos virtuales como elemento conciliador en los procesos pedagógicos de aula. La experiencia permite un pleno empoderamiento de elementos discusivos que se deben apropiar para la innovación educativa, fundamentado en el pentágono de competencias TIC (MEN, 2013, p.9), y que subyacen en competencias docentes relacionadas con elementos tecnológicos, comunicativos, pedagógicos, investigativos y de gestión. Se destacan aspectos relacionados con entornos virtuales concebidos como espacios para el desarrollo de procesos de enseñanza y aprendizaje Reig (2011). El curso de matemáticas y física apoyado por "El Aula Virtual", permitió que los estudiantes tuvieran acceso a un mundo de información ilimitada de forma instantánea, permitiendo así construir su propio aprendizaje; los estudiantes participantes al apropiarse de la red virtual MathClub, escucharon clases, participaron en foros, chat, sofocaron inquietudes, recurrieron a materiales en línea como: videos, tutoriales, documentos web, desarrollando competencias fisicomatématicas como cualquier curso presencial.

  • English

    Present is approached article from a constructionist perspective, focuses on the redefinition of Knowledge one through activities based on rich experiences in Contexts, reveals the transformative potential of What implications virtual environments as a conciliator element in pedagogical processes classroom. The UN Experience allows full empowerment of discursive elements to be appropriated for Educational Innovation, based on the pentagon of ICT skills (MEN, 2013, p.9) and that underlie teaching skills related to technological, communicative elements, teaching, research and management. Related Virtual Environments designed as spaces for the Development of Teaching and Learning Processes Reig (2011) aspects stand out. The course of Mathematics and Physics supported by "The Virtual Classroom", allowed students to have access to a world of unlimited information instantly, thus allowing Build your own learning; Students Participants to appropriate the virtual MathClub red, listened classes, participated in forums, chat, quelled concerns, they turned one online materials as videos, tutorials, web documents, physico Developing Skills As any distance course.