Caminando hacia el futuro:: hacia una Educación Compleja

• Autores: Nelson Méndez
• Localización: Itinerario Educativo: revista de la Facultad de Educación, ISSN-e 0121-2753, Vol. 28, Nº. 64, 2014, págs. 231-248
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Caminhando em direção ao futuro:: rumo a Complex Educação
  • Walking towards the future:: towards Education Complex
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• Resumen
  • español

    Este documento pretende abordar la educación y la práctica pedagógica desde una perspectiva compleja, a partir del funcionamiento actual de las estructuras educativas, específicamente partiendo de la base de que la educación en la actualidad es vista como una “borreguización”, término que es propio del pastor que guía a su rebaño hacia donde quiere que vaya, pastor que lleva a su rebaño a ser, hacer, conocer, saber hacer, lo que él quiere que se haga. Se quieren romper estos paradigmas y caminar hacia el futuro de la simplicidad partiendo de lo existente, de lo lineal, de la simplicidad, hacia la no-linealidad, a la circularidad, a la emergencia, a aceptar al otro, es decir deconstruir para construir pensamiento nouveau, desmontar los equívocos, a enfocarnos en el ser, el hacer, el conocer y el convivir, a no ahuyentar la incertidumbre. También se abordan temáticas de inclusión educativa y la pertinencia de las metas del PNDE y documentos como Visión 2019 del MEN en las instituciones educativas del sector oficial. De la misma forma se aborda el tema de currículo inter-transdisciplinar para proponer un currículo holístico que se funda en los cuatro pilares para la educación propuestos por la UNESCO. Para el escrito se tienen en cuenta entre otros documentos el Informe de Jacques Delors para la UNESCO, “La educación encierra un tesoro. Educación para el siglo XXI”, y por supuesto los textos del padre del pensamiento complejo Edgar Morín, y su obra maestra: El Método.

  • English

    This paper aims to address the education and teaching practice from a complex perspective, from the current operation of educational structures, specifically on the basis that education today is seen as a “borreguización” a term that is proper shepherd who leads his flock to where you want to go, shepherd leading his flock to be, do, know, knowhow, what he wants done. They want to break these paradigms and walk ahead of simplicity based on the existing, of the linear, for simplicity, to the non-linearity, circularity, to the emergency, to accept the other, deconstruct to build thinking nouveau, remove misunderstandings, to focus on being, doing, knowing and living, not scare uncertainty. Theme of educational inclusion and relevance of the goals of the PNDE and documents such as Vision 2019 MEN in educational institutions of the official sector are also addressed. Likewise the issue of inter-disciplinary to propose a holistic curriculum that is based on the four pillars for education proposed by UNESCO curriculum is addressed. For writing are considered inter alia Jacques Delors Report to UNESCO, “The Treasure Within. Education for the XXI Century”, and of course texts Father Edgar Morin’s complex thought, and his masterpiece: The Method.

  • português

    Este artigo tem como objetivo abordar a prática da educação e do ensino a partir de uma perspectiva complexa, a partir da operação atual de estruturas de ensino, especificamente na base de que a educação hoje é vista como um “borreguización”, um termo que é característica de pastor que conduz seu rebanho para onde você quer ir, pastor conduzindo seu rebanho para ser, fazer, conhecer, conhecer para fazer o que ele quer que seja feito. Eles querem quebrar esses paradigmas e caminhar à frente da simplicidade baseada no já existente, da linear, para simplificar, para a não-linearidade, a circularidade, a emergência, a aceitar o outro, que é desconstruído para construir pensei nouveau, remover incompreensões, para se concentrar em ser, fazer, conhecer e viver, para não assustar a incerteza. Questões de inclusão e relevância dos objetivos do NSDP e documentos, tais como visão 2.019 homens nas instituições de ensino do setor oficial de ensino também são discutidos. Da mesma forma a questão da inter-disciplinar de propor um currículo holístico que é baseado nos quatro pilares para a educação propostos pela UNESCO endereços curriculares. Para a escrita são considerados nomeadamente, no Relatório Delors para a UNESCO, “um tesouro a descobrir. Educação para o Século XXI”, e, claro, textos sobre complexidade pai Edgar Morin, e sua obra-prima: O Método.