Resumen de Mapas conceptuales como estrategia de enseñanza-aprendizaje en las Ciencias Ambientales

Carlos Alberto Severiche Sierra, José Del Carmen Jaimes Morales, Rosa Leonor Acevedo Barrios

• español

  En el presente trabajo se realiza una fundamentación de los mapas conceptuales en las Ciencias Ambientales a partir de una revisión bibliográfica exhaustiva. En este sentido, los mapas conceptuales, dirigidos a la resolución de problemas de ciencia y la facilidad como estrategia de enseñanza-aprendizaje, implican el abordaje de situaciones problemas mediante actividades propias de la labor científica. A partir de la revisión realizada, se plantea que el punto de partida para comprender el mecanismo de funcionamiento de la naturaleza y las Ciencias Ambientales esta en los fundamentos teóricos, pero para alcanzarlos se debe aterrizar a la realidad, mediante instrumentos accesibles y dominables para la población que se forma en el área. El objetivo es demostrar la hipótesis de que los mapas conceptuales en las Ciencias Ambientales son una de las mejores estrategias de aprendizaje significativo de tipo alternativo.

• English

  In this paper a foundation of concept maps in the Environmental Sciences is made from a comprehensive literature review. In this context, concept maps, aimed at solving problems and ease as science teaching and learning strategy, addressing situations involving problems by own scientific work activities. From the review, it is suggested that the starting point for understanding the working mechanism of the nature and Environmental Sciences was the theoretical foundations, but to achieve them must land to reality through accessible and controllable instruments for population formed in the area. The aim is to test the hypothesis that concept maps in the Environmental Sciences is one of the best strategies for meaningful learning of alternative type.

• português

  Neste trabalho uma base de mapas conceituais em Ciências Ambientais é feita a partir de uma ampla revisão da literatura. Neste sentido, os mapas conceituais, visando a resolução de problemas da ciência e da estratégia facilmente como situações de ensino-aprendizagem envolvem problemas por meio de atividades próprias do trabalho científico. A partir da revisão, sugere-se que o ponto de partida para a compreensão do mecanismo de trabalho da natureza e ciências ambientais está nos fundamentos teóricos, mas para alcançá-los devem desembarcar com a realidade, através de instrumentos acessíveis e controláveis para população que é formada na área. O objetivo é testar a hipótese de que os mapas conceituais em Ciências Ambientais é uma das melhores estratégias para a aprendizagem significativa de tipo alternativo.