Resumen de La metodología experiencial en la Educación Superior

Juan Carlos Padierna Cardona, Enoc Valentín González Palacio

• español

  En el presente artículo se formula una propuesta para abordar la incorporación de metodologías activas en los procesos de enseñanza aprendizaje en el ámbito de la Educación Superior, específicamente en el programa de Licenciatura en Educación Física y el Deportes, abarcando los contextos de las áreas de formación específica del programa, para que los estudiantes puedan acceder a una formación dinámica, innovadora, flexible, que les permita una apropiación genuina y crítica de la cultura, que los habilite para integrarse socialmente, insertarse en el escenario laboral y continuar con su educación permanente, incluyendo en ésta, el análisis de la institución superior en la que se inscriben, como agente formadora de nuevos profesionales, siendo esta institución Universitaria la base fundamental para el desarrollo de propuestas didácticas y metodológicas, producto de sus procesos de autoevaluación a la gestión docente en el programa.

  Se concibe entonces la disciplina de la Educación Física como pedagogía orientada a la acción motriz, al intervenir intencionalmente en el aprendizaje de los niños, niñas, adolescentes, jóvenes, adultos, adultos mayores, personas en situación de discapacidad, entre otros grupos poblacionales, favoreciendo su desarrollo integral, promoviendo el placer por las teorías o conceptos, las prácticas, las actitudes, las proyecciones y la investigación, de tal forma que puedan hacer verbalizaciones, modificar actuaciones e incorporar con sentido crítico sus aprendizajes, desde el área de la educación física escolar, la actividad física orientada a la promoción de la salud, el entrenamiento deportivo, la recreación, la administración deportiva y la psicología deportiva.

  El proyecto empleó como diseño la investigación acción educativa en el enfoque de investigación cualitativa, con técnicas como entrevistas, observaciones y talleres de capacitación.

• português

  Este trabalho apresenta uma proposta para resolver a incorporação de metodologias ativas nos processos de ensino e aprendizagem no domínio do ensino superior, especificamente no programa de graduação em Educação Física e Esporte, abrangendo os contextos de áreas de formação programa específico, de modo que os alunos possam aceder à formação dinâmica, inovadora e flexível, permitindo-lhes uma verdadeira apropriação e crítica cultural, que permitem a integração social, inserido no trabalho e continuar a sua aprendizagem ao longo da vida incluindo nesta, a análise da instituição de ensino superior em que ocorrem, como agente de formação de novos profissionais, esta instituição ser universitária fundamental para o desenvolvimento de propostas didáticas e metodológicas, devido aos seus processos de auto-avaliação em gestão de ensino o programa.

  Em seguida, ele concebeu a disciplina de Educação Física como ação orientada para a pedagogia de condução, falando de aprendizagem intencionalmente crianças, adolescentes, jovens adultos, idosos, pessoas com deficiência, entre outros grupos da população, favorecendo seu desenvolvimento global, promovendo o prazer por teorias ou conceitos, práticas, atitudes, projeções e pesquisas, de modo que eles podem fazer declarações, modificar ações e incorporar a sua aprendizagem de forma crítica, a partir da área de educação física escola de atividade física orientada promoção da saúde, treinamento atlético, recreação, administração esportiva e psicologia do esporte.

  O projeto utilizado como projeto de pesquisa-ação educacional na abordagem de pesquisa qualitativa, utilizando-se de técnicas como entrevistas, observações e oficinas.

• English

  The article make a proposal to address the incorporation of active methodologies in the teaching and learning processes in the field of higher education, specifically in the degree program in Physical Education and Sports, covering the areas of contexts specific training program so that students can access training dynamic, innovative, flexible, enabling them genuine and critical appropriation of culture, that enables them to integrate socially, inserted at the workplace and continue their lifelong learning including in this, the analysis of the higher education institution in which they enroll, as agent forming new professionals, this university being the foundation for the development of didactic and methodological product of their self-evaluation processes to teaching management in the program.

  He then conceived the discipline of Physical Education as actionoriented pedagogy motive to intentionally intervene in the learning of children, adolescents, young adults, older adults, persons with disability, among other population groups, favoring their overall development, promoting pleasure theories or concepts, practices, attitudes, projections and research, so that they can make utterances, actions modify and incorporate their learning with critical, since the area of physical education school physical activity aimed at promoting health, sports training, recreation, sports administration and sports psychology.

  The project employed as educational action research design in qualitative research approach, using techniques such as interviews, observations and workshops.