Dimensões do trabalho do coordenador pedagógico no contexto escolar

• Autores: Neichelli Fabrício Langona, Renata Prenstteter Gama
• Localización: Laplage em revista, ISSN-e 2446-6220, Vol. 4, Nº. 1, 2018 (Ejemplar dedicado a: JAN./APRIL - POLÍTICAS, DIREITOS E CONDIÇÃO HUMANA NA CONTEMPORANEIDADE), págs. 225-237
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Dimensiones del trabajo del coordinador pedagógico en el contexto escolar
  • Dimensions of the work of the pedagogical coordinator in the school context
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Este artículo tiene como objetivo comprender las dimensiones del trabajo del coordinador pedagógico en el contexto escolar. Para ello, se realizó una investigación de naturaleza cualitativa e interpretativa con el uso de cuestionarios respondidos por 23 coordinadores pedagógicos que actúan en escuelas municipales de los primeros años de Enseñanza Fundamental en el municipio de Jundiaí – São Paulo. A través de las devolutivas de los coordinadores y del referencial consultado fue posible constatar que los coordinadores ejercen innumerables funciones en el diario vivir de la escuela y que ellas pueden ser organizadas en cuatro categorías: (i) procesos de enseñanza y aprendizaje (ii) organización escolar (iii) ambiente democrático y participativo y (iiii) trabajo formativo. Además, como resultado se identifica que los coordinadores pedagógicos participantes en la investigación consideran que el trabajo formativo debe ser priorizado.

  • English

    This article aims to understand the dimensions of the work of the pedagogical coordinator in the school context. For this, a qualitative and interpretive research was carried out using questionnaires answered by 23 pedagogical coordinators who worked in municipal schools in the first years of Elementary School in the municipality of Jundiaí-SP. Through the return of the coordinators and the consulted referent, it was possible to verify that the coordinators have many functions in the daily life of the school and that they can be organized into four categories: (i) teaching and learning processes (ii) school organization (iii) democratic environment and participatory and (iiii) training work. Still as a result we have identified that the pedagogical coordinators participating in the research consider that the formative work should be prioritized.

  • português

    Este artigo tem como objetivo discutir as dimensões do trabalho do coordenador pedagógico no contexto escolar. O estudo foi de natureza qualitativa e interpretativa com a utilização de questionários respondidos por 23 coordenadores pedagógicos que atuam em escolas municipais dos anos iniciais do Ensino Fundamental na prefeitura de Jundiaí-SP. Através das devolutivas dos coordenadores e do referencial consultado foi possível constatar que os coordenadores exercem inúmeras funções no cotidiano da escola e que elas podem ser organizadas em quatro categorias: (i) processos de ensino e aprendizagem (ii) organização escolar (iii) ambiente democrático e participativo e (iiii) trabalho formativo.  Como resultado identificamos que os coordenadores pedagógicos participantes da pesquisa consideram que o trabalho formativo deve ser priorizado.