Resumen de Analyse de quelques dispositifs pédagogiques pour développer une excellence sociale et sociétale dans l’enseignement supérieur
- español
Los expertos en enseñanza universitaria sugieren un concepto de excelencia para las instituciones de educación superior que es “social”, por ejemplo, permitiendo a todos los estudiante mostrar sus centros de excelencia; y “de la sociedad”, por ejemplo, desarrollando en ellos un compromiso con la resolución de problemas relacionados con la participación social. En consecuencia, surgen las preguntas: a qué tipo de medidas se debería recurrir, cuáles serían las características esenciales con el fin de justificar su relevancia y cual serían las condiciones a acatar para ser capaces de reclamar el desarrollo de la excelencia social y de la sociedad. Para responder a estas cuestiones, se presentan cinco tipos de medidas clasificadas de la siguiente forma: trabajos práctico complejos, ciertas formas de estudios de casos, medidas de simulación, acercamiento por proyectos y medidas de evaluación formativa. En el artículo se concluye con una síntesis más conceptual de las condiciones para la implementaciónhttp://dx.doi.org/10.15572/ENCO2015.03
- English
Experts in university teaching suggest for higher education institutions a conception of excellence that is “social” – that is, allowing all students to reveal their own poles of excellence – and “societal” – developing in them a commitment to resolve problems linked to social stakes. Questions are then raised with regards to what types of measures should be resorted, what their essential characteristics would be in order to justify their relevance, and what conditions they would need to abide by to be able to claim to develop a social and societal excellence. To answer these questions, five types of measures are presented and characterized: practical complex works, certain forms of case study, simulation measures, approaches by projects, and formative evaluation measures. The article concludes with a more conceptual synthesis of the conditions to implement. http://dx.doi.org/10.15572/ENCO2015.03
- français
Des experts en pédagogie universitaire proposent pour les institutions d’enseignement supérieur une conception de l’excellence qui soit « sociale », c’est-à-dire permettant à tous les étudiants de révéler leurs propres pôles d’excellence, et « sociétale », c’est-à-dire développant chez eux un engagement à la résolution des problèmes liés aux enjeux sociétaux. Se posent alors les questions de savoir à quels types de dispositifs recourir, quelles en sont leurs caractéristiques essentielles pour justifier leur pertinence et quelles sont les conditions à respecter pour pouvoir prétendre développer une excellence sociale et sociétale ? Pour répondre à ces questions, cinq types de dispositifs sont présentés et caractérisés : des travaux pratiques complexes, certaines formes d’études de cas, des dispositifs de simulation, des approches par projets et des dispositifs d’évaluation formatifs. Une synthèse plus conceptuelle des conditions à mettre en œuvre clôture cet article. http://dx.doi.org/10.15572/ENCO2015.03
