La intervención educativa musical en contextos pluriculturales

• María del Mar Bernabé Villodre ^[1]
  1. [1] Universitat de València

     Universitat de València

     Valencia, España

     
• Localización: Hekademos: revista educativa digital, ISSN-e 1989-3558, Nº. 14, 2013, págs. 29-39
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Music educational intervention in multicultural contexts
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• Resumen
  • español

    En este artículo se reflexiona sobre la intervención educativa desde la música con alumnado de Primaria, en una escuela de música de la Comunidad Valenciana, y sobre las orientaciones para el trabajo musical que se propusieron a las familias de estos educandos. Se parte del supuesto de que para que esta materia pueda convertirse en un espacio educativo intercultural, el trabajo de valores debe verse reforzado con el trabajo con las familias, como pilar principal del proceso formativo del alumnado. La educación musical podrá convertirse, entonces, en una herramienta educativa intercultural, ya que a través de su adecuada práctica se pueden trabajar aspectos como la aceptación de otras propuestas, de otros comportamientos y aportaciones, que permitirán la apreciación y aceptación de la diferencia y el enriquecimiento mutuo. Así pues, la música debe interpretarse como algo más que un proceso creativo, interpretativo y lúdico: tiene que considerarse un proceso comunicativo y educativo de importantísima utilidad para educar interculturalmente a todos los implicados en el proceso educativo-formativo.

  • English

    In this article we examine the educational intervention with pupils from Primary music in a music school in Valencia, and on the guidelines for the musical work that is proposed to the families of these students. If it assumed that for this area can become an educational intercultural work values should be reinforced by working with families, then, in an intercultural educational tool, and that through proper practice can work on aspects such as acceptance of other proposals, other behaviors and contributions, which allow the appreciation and acceptance of difference and fertilization. So the music should be interpreted as anything but a creative, interpretative and playful: it has to be considered a communicative and educational use to educate interculturally important to everyone involved in the educational process-training.