Resumen de 1000 fieldwork hours:: Analysis of multi-site evidence

Jeffrey D Holmes, Ann M Bossers, Helene J. Polatajko, Donna P Drynan, MaryBeth Gallagher

• English

  Background. Internationally, the World Federation of Occupational Therapists has established a minimum of 1,000 hours as the fieldwork standard. Purpose. To examine student development in fieldwork across placements to determine if students achieve entry-level competence after completion of 1,000 hours of fieldwork. Methods. Archival data (N=400) from six occupational therapy programs were analyzed to examine the acquisition of fieldwork competency over time as measured by the Competency Based Fieldwork Evaluation Scale. Findings. Competency scores increased with each fieldwork placement, the majority of students achieved entry-level scores upon completion of their final fieldwork placement. While, on average, some competency scores exceeded entry level by 1,000 hours, Practice Knowledge, Clinical Reasoning, and Facilitating Change fell just short. Implications. The identification of a plan for addressing the lower ratings in these three competencies should be considered.

• français

  Description. Pour répondre aux normes internationales établies par la Fédération mondiale des ergothérapeutes, les étudiants en ergothérapie doivent effectuer un minimum de 1000 heures de formation pratique. But. Cette étude avait pour but d'examiner les progrès des étudiants dans l'ensemble de leurs stages, afin de déterminer s'ils parviennent à acquérir les compétences requises pour l'entrée en exercice de la profession après avoir effectué 1000 heures de formation pratique. Méthodologie. Les données d'archives (N = 400) de six programmes d'ergothérapie ont été analysées afin d'évaluer l'acquisition des compétences pratiques au fil du temps, tel que mesuré par la Competency Based Fieldwork Evaluation Scale. Résultats. Les cotes de compétences s'améliorent après chaque stage; la majorité des étudiants ont atteint les cotes de compétences de niveau d'entrée lorsqu'ils terminent leur dernier stage. Même si, en moyenne, certaines cotes de compétences sont supérieures au niveau d'entrée après le minimum de 1000 heures, les cotes ne sont tout simplement pas assez élevées pour ce qui a trait à l'apprentissage pratique, au raisonnement clinique et aux habiletés pour faciliter le changement. Conséquences. Il serait important d'envisager des solutions en vue d'améliorer les résultats pour ces trois compétences.