Didáctica universitaria: una didáctica específica comprometida con el aprendizaje en el aula universitaria

• Autores: Juan C. López Gutiérrez, Isarelis Pérez, José M. Lalama Aguirre
• Localización: Dominio de las Ciencias, ISSN-e 2477-8818, Vol. 3, Nº. 3, 2017, págs. 1290-1308
• Idioma: español
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• Resumen

  • Abordar la concepción didáctica universitaria supone considerar los cambios que la sociedad contemporánea está afrontando lo que ha obligado a las Instituciones de Educación Superior a replantear sus modelos de formación. Ello presenta una fuerte implicación con la didáctica general y las didácticas específicas que permiten explicar el sustento teórico de la Didáctica Universitaria, considerando que la educación superior tiene su propia concreción, por tanto, requiere una didáctica distintiva que posibilite el aprendizaje de los alumnos, siendo este el objetivo del presente trabajo. En la realización del estudio se utilizó como técnica para obtener información de fuente secundaria el análisis documental como una forma de investigación técnica, un conjunto de operaciones intelectuales, que buscan describir y representar los documentos de forma unificada sistemática para facilitar su recuperación. Como resultado se considera la didáctica universitaria como una didáctica especial que se circunscribe a los procesos de enseñanza en el nivel superior de la educación, pero que se sirve – cuando es necesario – de la didáctica general y de las didácticas específicas para comprender su objeto de estudio. Como teoría es un cuerpo teórico que estudia los problemas relativos a la enseñanza superior con miras a posibilitar el aprendizaje de los estudiantes. Y como práctica es una traducción que crea el docente universitario para comunicar el sentido de los conocimientos que están expresados en un lenguaje extraño, con el fin de posibilitar el entendimiento y la comprensión de dichos conocimientos.