Cultural competence in occupational therapists working in early intervention therapy programs

• Autores: Eleanor L Wray, Patricia A Mortenson
• Localización: Canadian Journal of Occupational Therapy, ISSN 0008-4174, Vol. 78, Nº. 3, 2011, págs. 180-186
• Idioma: inglés
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    Background. Cultural competence promotes equity in health care outcomes and ensures that occupational therapists support clients in culturally relevant daily activities. However, it is unclear to what extent occupational therapists in early intervention therapy (EIT) settings practise cultural competence. Purpose. To explore how occupational therapists working in EIT settings work towards cultural competence in practice. Methods. Qualitative methods in the ethnographic tradition were used to explore five occupational therapists' experiences of working with culturally diverse clients. Findings. Four major themes emerged from the data: (1) learning about culture; (2) applying cultural knowledge; (3) reflecting on culture; (4) family-centred partnerships. The first three themes occurred as a dynamic learning process within the context of family-centred partnerships. The findings corresponded with existing models; however, discussions lacked critical examination of power relationships. Implications. Occupational therapists could develop cultural competence further by engaging in reflexive practice and taking actions to promote equity in healthcare outcomes.

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    Description. La compétence culturelle favorise l'atteinte de résultats équitables en matière de soins de santé et permet de veiller à ce que les ergothérapeutes aident leurs clients à réaliser des activités quotidiennes adaptées à leur culture. Toutefois, on ne sait pas vraiment dans quelle mesure les ergothérapeutes travaillant dans les milieux offrant des programmes d'intervention précoce font preuve de compétence culturelle dans le cadre de leur pratique. But. Examiner dans quelle mesure les ergothérapeutes travaillant dans les milieux offrant des programmes d'intervention précoce tentent de faire preuve de compétence culturelle dans leur pratique. Méthodologie. Des méthodes qualitatives de type ethnographique ont été utilisées pour examiner les expériences de cinq ergothérapeutes travaillant auprès de clients de cultures différentes. Résultats. Les données ont permis de mettre en relief quatre thèmes principaux : (1) apprendre au sujet de la culture; (2) appliquer des connaissances culturelles; (3) faire une réflexion sur la culture; (4) établir des partenariats centrés sur la famille. Les trois premiers thèmes se sont produits comme un processus d'apprentissage dynamique dans le contexte de partenariats centrés sur la famille. Les résultats correspondaient aux modèles existants; toutefois, les discussions ne faisaient pas un examen critique des relations de pouvoir. Conséquences. Les ergothérapeutes pourraient développer davantage leur compétence culturelle en adoptant une pratique réflexive et en prenant des mesures pour favoriser l'atteinte de résultats équitables en matière de soins de santé.