Resumen de Constructions of disability:: A call for critical reflexivity in occupational therapy
- français
Description. Les connaissances professionnelles et les connaissances sur la pratique en ergothérapie sont basées sur de nombreuses suppositions sur le handicap, qui sous-tendent la philosophie de l'ergothérapie. But. Les objectifs de cet article sont (a) d'examiner de manière critique comment le handicap a été construit dans la société en général, en présentant les perspectives de théories contemporaines sur le handicap et (b) de porter un regard critique et réflexif sur la pratique de l'ergothérapie, qui est éclairé par les perspectives des études sur le handicap. Questions clés. À partir des perspectives critiques sur le handicap, les auteurs examinent les notions suivantes : « non handicapé » par opposition à « handicapé »; méta-narrations sur le handicap; environnements construits et structures sociales; et constructions sociales et comportementales du handicap et de l'identité. Les questions clés associées à la réadaptation, aux normes, à la pratique centrée sur le client, au langage et à l'enseignement en ergothérapie font l'objet d'une discussion. Conséquences. Cet examen critique et réflexif a permis de mettre en relief le fait que l'ergothérapie et la société au sens large sont enfouies dans des discours qui sont susceptibles de renforcer les connotations négatives sur le handicap. Une façon renouvelée de concevoir le handicap pourrait entraÎner une remise en question des pratiques actuelles.
- English
Background. Within professional and practice knowledge there are many assumptions about disability that underpin occupational therapy philosophy. Purpose. The objectives of this paper are to (a) critically examine how disability has been constructed in mainstream society by introducing perspectives from contemporary disability studies theories, and (b) apply a critically reflexive lens informed by disability studies perspectives to occupational therapy practice. Key Issues. Drawing upon critical disability perspectives, notions of "nondisabled" versus "disabled"; metanarratives of disability; built environments and social structures; and social and attitudinal constructions of disability and identity are examined. Key issues pertaining to rehabilitation, norms, client-centred practice, language, and education within occupational therapy are discussed. Implications. This critically reflexive examination has revealed the ways in which occupational therapy and society at large are embedded in discourses that may reinforce negative connotations around disability. A renewed understanding of disability may challenge current practices.
