Os textos espontâneos nos processos de alfabetização

• Sopelsa, Ortenila ^[1] ; Mello, Regina Oneda ^[1]
  1. [1] Universidade do Oeste de Santa Catarina

     Universidade do Oeste de Santa Catarina

     Brasil

     
• Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 1, 2017 (Ejemplar dedicado a: XIV Congreso de Psicopedagogía. Área 1: APRENDIZAJE, MEMORIA Y MOTIVACIÓN), págs. 36-40
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Spontaneous texts in literacy processes
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• Resumen
  • English

    This study is a part of a qualitative research with participant character witch had the objective of investigate the relations between literacy processes and spontaneous text production at the first and second years of primary education at a municipal public school in Santa Catarina – Brazil. The involved subjects were two teachers and students of the literacy cycle. At literacy, the spontaneous texts offer students the opportunity to write and signify the readings, building senses and understanding the specificity and conditions of writing production, as the relations of the sound, letter and punctuation.

  • português

    O presente estudo é parte de uma pesquisa qualitativa de caráter participante que teve como objetivo investigar a relação entre processos de alfabetização e produção de textos espontâneos no primeiro e segundo anos do ensino fundamental em uma escola da rede pública municipal em Santa Catarina- Brasil. Os sujeitos envolvidos foram duas professoras e alunos do ciclo de alfabetização. Na alfabetização, os textos espontâneos oferecem ao aluno a oportunidade de produzir textos e de significar as leituras, construindo sentidos e compreendendo a especificidade e condições da produção escrita, como as relações dos sons, letras e a pontuação.