Autoeficácia Percebida e Afetos no Ensino Básico

Mendes, Romina Paula ^[1] ; Nascimento, Daniela ^[1] ; Costa-Lobo, Cristina ^[1]
1. [1] Universidade Portucalense
  
  Universidade Portucalense
  
  Santo Ildefonso, Portugal
Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 2, 2017 (Ejemplar dedicado a: XIV Congreso Psicopedagogía. Área 2: CONFLICTOS Y MEDIACIÓN ESCOLAR), págs. 57-62
Idioma: portugués
Títulos paralelos:
- Perceived Self-Efficacy and Affects in Basic Education
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Resumen
- English
  This study seeks to understand how the positive and negative affect and the perceived level of self-efficacy are expressed in adolescents during their developmental period, and how these dimensions contribute or not to a balanced life experience. The initial sample is 93 participants in elementary education. The procedures and results of the association analysis between variables and assessment of difference in means are presented, taking combined subgroups. The results are discussed, concretizing the signaling of implications for psychological intervention and investigation.
- português
  Este estudo procura contribuir para caraterizar de que forma o afeto positivo, o afeto negativo e o nível de autoeficácia percebida se expressam no adolescente escolarizado, e como essas dimensões contribuem, ou não, para uma experiência de vida equilibrada. A amostra inclui 93 estudantes do ensino básico. O estudo é quantitativo de cariz descritivo-correlacional. Apresentam-se análises de associação e de avaliação da diferença nas médias tomando subgrupos combinados. Os resultados são discutidos, concretizando a sinalização de implicações para a intervenção e a investigação psicológicas.Palavras-chave: autoeficácia percebida, afetos, aprendizagem cooperativa, rendimento académico.