Estrategias de docentes en contra de la violencia escolar en escuelas primarias y secundarias de Colima, México

• GÓMEZ-NASHIKI, Antonio ^[1]
  1. [1] Universidad de Colima

     Universidad de Colima

     México

     
• Localización: Aula: Revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca, ISSN 0214-3402, Nº 22, 2016 (Ejemplar dedicado a: Museísmo pedagógico), págs. 321-339
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Teachers’ strategies and suggestions against school violence in primary and secondary schools from Colima, Mexico
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• Resumen
  • español

    El artículo analiza la forma en que la violencia escolar se produce y reproduce en la institución educativa y las estrategias exitosas que los docentes de distintos municipios de Colima han implementado para afrontarla. Se entrevistó a 14 docentes de escuelas primarias públicas y 35 de escuelas públicas y privadas de educación secundaria. Entre las principales conclusiones están, en primer lugar, las condiciones en que desarrollan su práctica: el malestar que experimentan en la institución ante los distintos tipos de violencia, ya sea entre los estudiantes, y en algunos casos hacia ellos; la falta de herramientas para saber cómo resolver estos problemas; la necesidad de tomar cursos de capacitación y conocer estrategias de intervención acordes con sus necesidades y contexto, así como el escaso apoyo de los padres de familia para atender estas situaciones; y, en segundo lugar, se exponen las opiniones, sugerencias y recursos que de manera intuitiva y creativa utilizan los docentes cotidianamente en las aulas.

  • English

    This article analyzes the way about school violence is produced and reproduced into an educational institution and how teachers successful strategies have applied to face them up in different municipalities in Colima. 14 teachers from elementary public schools and 35 teachers from public and private high school level were interviewed. Among the main conclusions were firstly, the conditions where they have their practice: the discomfort they experienced into the institution under many ways of violence, they could be between students and some cases to teachers too; the lack of tools to know how to solve these problems; the need to take training courses and know intervention strategies according with their needs and context, if were necessary get the support from students’ parents to attend the situations; secondly opinions are exposed, suggestions and resources in an intuitive and creative way, teachers use daily in the classrooms.