Construcción del imaginario sobre la diversidad cultural. un estudio desde el discurso en los niños y niñas del municipio de Riohacha

• Autores: Emérita Sofía Muñoz Estrada
• Localización: Boletín Redipe, ISSN-e 2256-1536, Vol. 4, Nº. 9, 2015, págs. 40-51
• Idioma: español
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• Resumen
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    La presente investigación tiene por objeto la Construcción del Imaginario sobre la Diversidad Cultural, un estudio desde el discurso en los niños y niñas del Municipio de Riohacha, entre las edades de 0 a 5 años, desde la óptica de las interacciones verbales entre estos y su entorno. Toma como punto de partida el estudio de los aspectos que inciden en la construcción del imaginario de los niños, concluyendo que actualmente la escuela en Colombia está haciendo más énfasis en el aspecto cognitivo que en el formativo, ético-moral, fomenta la tolerancia, los valores, la sana convivencia intercultural, dado el proceso de descomposición social que ha venido viviendo la sociedad colombiana en los últimos 30 años, particularmente la comunidad Riohachera, lo cual se manifiesta en aspectos tales como discriminación étnico–cultural, corrupción administrativa, violencia y deserción escolar, entre muchos otros. Tales aspectos han sido visualizados en la observación de los ‘síntomas’ de una problemática que se presenta en la Institución Educativa Centro de IntegraciónPopular I.P.C. de la sede principal y en el Centro de Desarrollo Infantil Temprano Akumaja (ICBF), representando estas un micro-universo de lo que sucede a nivel de la sociedad guajira en general. Estos ‘síntomas’ caracterizan los conflictos en las relaciones interpersonales entre los estudiantes de diferentes culturas en estas dos instituciones, como efecto del encuentro de mundos con visiones y valoraciones socioculturales diferentes en esta alteridad. Los resultados de esta investigación son datos reales de las formas’ discursivas deben ayudar a redefinir un lenguaje consciente y controlado sobre la diversidad cultural, persiguiendo entonces la presente investigación la construcción de un nuevo imaginario social en estos niños, desde el discurso de sus interlocutores, fomentando la igualdad y el respeto de la interculturalidad, en un país caracterizado por la UNESCO, por su riqueza en diversidad cultural. 

  • English

    This research aims at the construction of the imaginary on Cultural diversity, a study from speech at the boys and girls of the municipality of Riohacha, between the ages of 0 to 5 years from the standpoint of verbal interactions between these and its surroundings, taking as a starting point, the study of aspects influencing the construction of the imagery of children, concluding that school in Colombia is currently doing more emphasis on the cognitive aspect to the formative, etico-moral, fostering tolerance, values, healthy intercultural coexistence, all this due to the process of social breakdown that has been living the Colombian society in the past 30 years, and particularly the Riohachera community which is seen in aspects such as: ethnic and cultural discrimination, administrative corruption, violence and school dropouts, among many others, which is denoted observation, the ‘Symptoms’ of a problem that arises in the Center educational institution of I.P.C. Popular integration of Headquarters and in the Centro de Desarrollo Infantil early Akumaja (ICBF), representing these a micro-universo of what happens at the level of the guajira society in general. These ‘Symptoms’ characterized these two institutions, conflicts in relationships between students from different cultures as a result of the meeting of worlds with visions and different socio-cultural assessments in this otherness, the results of this research data are actual discursive ‘forms’ should help redefine a conscious and controlled language on cultural diversity, then pursuing this research the construction of a new social imagery in these children, from the speech of their partners, promoting the equality and respect of interculturality, in a country characterized by UNESCO, because of its richness in cultural diversity.