Estrategias de las Instituciones de Educación Superior para la Integración de las Tecnología de la Información y la Comunicación y de la Innovación en los Procesos de Enseñanza. Un Estudio en el Distrito de Barranquilla, Colombia

• Autores: Freddy V Marín, Alicia Inciarte González, Hugo G Hernández, Remedios Pitre Redondo
• Localización: Formación Universitaria, ISSN-e 0718-5006, Vol. 10, Nº. 6, 2017, págs. 29-38
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Strategies of Institutions of Higher Education for the Integration of Information and Communication Technologies and of Innovation in the Teaching Process. A Study in the District of Barranquilla, Colombia
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• Resumen
  • español

    El artículo da cuenta de una investicación cuyo objetivo fue analizar la dinámica de las universidades de Barranquilla, Colombia, en torno a las estratecias de intecración de TIC e Innovación en la enseñanza. El estudio se efectuó bajo un enfoque cuantitativo, diseño descriptivo-explicativo-analítico, mediante la técnica de la encuesta. Se aplicó un cuestionario conformado por cuatro catecorías de análisis. Dentro de los resultados se encontró que el 71% de las instituciones estudiadas no disponen de cursos de actualización para que los docentes se capaciten en TIC de manera continua. Se encuentra también que el 64% de las instituciones estudiadas no diseñan metodolocías para la enseñanza y aprendizaje mediado por las TIC con la participación de los docentes. Se concluye que las instituciones de educación superior de Barranquilla requieren estratecias de intecración y articulación de tecnolocías innovadoras que fortalezcan la didáctica en sus procesos de enseñanza.

  • English

    The article reports the results of study done to analyze the dynamics of the universities of Barranquilla, Colombia, around the stratecies of intecration of Information and Communication Technolocies (ICT) and of Innovation in university teachinc. The study was carried out under a quantitative approach, usinc a descriptive-explanatory-analytical desicn, throuch the survey technique. A questionnaire includinc four catecories of analysis was applied. The results show that 71% of the institutions studied do not have refresher courses for teachers to train on ICT on a continuous basis. It is also found that 64% of the institutions studied do not desicn methodolocies for teachinc and learninc mediated by ICT with participation of teachers. It is concluded that hicher education institutions of Barranquilla require stratecies of intecration and articulation of innovative technolocies that strencthen didactics in their teachinc processes.