Evaluación del uso de las TICs y el bienestar docente en el profesorado de educación secundaria de segundo grado en Italia

• Autores: Bárbara Oteri, Elvira Randazzo
• Localización: Psicología y educación: presente y futuro / coord. por Juan Luis Castejón Costa, 2016, ISBN 978-84-608-8714-0, págs. 2499-2506
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Evaluation of the use of Tics and teacher’s wellness in secondary school in Southern Italy
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Uno de los aspectos que caracteriza a la actual sociedad, es la toma de decisiones en cuanto al uso de técnicas innovadoras para optimizar la información y en definitiva el proceso de enseñanza aprendizaje en los Centros Educativos. La competencia digital se presenta como una dimensión educativa compleja que no puede ser reducida a un solo aspecto, ya que va cambiando a lo largo de la historia en función de las diferentes implicaciones sociales y de formación. La calidad de la enseñanza y la formación de los docentes, son sin duda factores claves para asegurar la calidad y el nivel de la instrucción educativa de los jóvenes y también para la autoestima de los mismos docentes. La motivación de los docentes hacia la aplicación de las TIC en el ámbito escolar, depende de la calidad y del método organizativo de la formación. Los docentes que saben utilizar las TIC tienen mayor autoestima influenciada por la evidente mejora formativa de los estudiantes. La motivación y la actitud positiva cambia en función de la edad, del género y de la asignatura. Esta investigación analiza la actitud, las emociones, las opiniones y las motivaciones de los docentes hacia las TIC, en los proyectos de aprendizaje, igualmente describe la opinión y de los docentes acerca de los métodos de formación y las dificultades en la comprensión de la utilización de las TIC y analiza las competencias y conocimientos de los profesores acerca de la utilización de las TIC. La investigación se llevó a cabo sobre una muestra de 200 docentes de la escuela secundaria de segundo grado situada en la ciudad de Barcellona P.G. (ME), Italia.

  • English

    One aspect of our society is the decision-making regarding the use of innovative techniques to optimize the information and the process of teaching and learning in schools. Digital competence is presented as a complex educational dimension that cannot be reduced to a single aspect, and that has changed throughout history according to different social implications and training. The quality of teaching and teacher’s education are undoubtedly key factors ensuring the quality and level of educational instruction and the self-esteem of teachers themselves. The motivation of teachers to implement ICT in schools depends on the training quality and method. Teachers who know how to use ICT have higher self-esteem due to the students’ obvious improvement. Motivation and positive attitude change depending on age, gender and subject. This research analyzes attitudes, emotions, opinions and motivations of teachers in ICT learning projects; therefore describes teachers’ opinion about training methods and theirs difficulties using ICT; analyzes teachers’ skills and knowledge using ICT. The research was conducted on a sample of 200 high school teachers of second degree located in the city of Barcellona P. G. (ME), Italy.