Les représentations de l'expert en habilitation des occupations par des ergothérapeutes superviseurs de stage

• Autores: Martine M Brousseau, Marjorie Désormeaux-Moreau, Marie-Josée St-Pierre
• Localización: Canadian Journal of Occupational Therapy, ISSN 0008-4174, Vol. 80, Nº. 1, 2013, págs. 28-34
• Idioma: francés
• Títulos paralelos:
  • Conceptualization of the role of expert in enabling occupation by occupational therapy fieldwork supervisors
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    Background. The use of occupation-focused language in clinical settings is essential to supervision of student occupational therapists since training is based, at least in part, on the competencies described in The Profile of Occupational Therapy Practice in Canada (Canadian Association of Occupational Therapists, 2007). Purpose. This article describes how occupational therapists conceptualize the competencies related to the role of ''expert in enabling occupation.'' Methods. Qualitative data collected from 56 occupational therapists across eight focus groups were categorized using content analysis through a process of constant comparison. Findings. Although the use of occupation-focused language is not widespread, the examples reported in the present study reflect occupation-focused client-centred practice. Implications. The use of occupation-focused language associated with the role of ''expert in enabling occupation'' can be fostered through discussion groups in the context of academic and clinical setting collaborations.

  • français

    Contexte. L'appropriation du vocabulaire rattachéaux occupations en milieu clinique est essentielle à la supervision des futurs ergothérapeutes, compte tenu du fait que la formation des ergothérapeutes repose en partie sur des compétences décrites dans le Profil de la pratique de l'ergothérapie au Canada (Association canadienne des ergothérapeutes, 2007). But. Cet article décrit comment des ergothérapeutes se représentent les compétences reliées à « l'expert en habilitation des occupations ». Méthodologie. Les données qualitatives recueillies auprès de 56 ergothérapeutes dans le cadre de huit groupes de discussion ont fait l'objet d'analyse de contenu soutenue par des comparaisons constantes. Résultats. Malgréque le vocabulaire spécifique associéà l'habilitation des occupations soit peu utilisé, les exemples rapportés dans le présent projet reflètent une pratique centrée sur le client et ses occupations. Conséquences. L'appropriation du vocabulaire associéà l'expert en habilitation des occupations se fait aisément dans des groupes de discussion, dans un contexte de collaboration université-milieu clinique.