Afrontamiento de la ansiedad ante los exámenes universitarios mediante un programa de inoculación del estrés: Caso clínico

• Autores: Isabel Serrano Pintado
• Localización: Psicología y educación: presente y futuro / coord. por Juan Luis Castejón Costa, 2016, ISBN 978-84-608-8714-0, págs. 2180-2189
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Coping with university test anxiety by a stress Inoculation Program: Clinical Case
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Partiendo de la definición del constructo ansiedad ante los exámenes que realiza Spielberger y de la diferenciación de Wolpe entre problemas de ansiedad racional y problemas de ansiedad irracional se ha aplicado un programa basado en Inoculación de Estrés. Objetivo: Disminuir la ansiedad ante los exámenes que manifestaba una estudiante de Enfermería de la Universidad de Salamanca. Método: Se trata de un estudio cuasi-experimental de caso único con diseño AB sin retirada del tratamiento. Resultados: Se le administraron diferentes cuestionarios para evaluar la ansiedad ante los exámenes rasgo y estado, la ansiedad ante temas no tratados y los hábitos de estudio en situación de pre y post tratamiento. Conclusiones: El programa de intervención ha resultado eficaz para reducir la sintomatología ansiosa ante los exámenes, manifestado tanto a nivel cualitativo por la paciente como a nivel cuantitativo recogido por los distintos cuestionarios.

  • English

    Considering the definition of the construct test anxiety carried out by Spielberger and the Wolpe differentiation between rational anxiety problems and problems of irrational anxiety, it has been applied a stress inoculation program. Objective: Reduce test anxiety manifested by a nursing student at the University of Salamanca. Method: This is a single case experimental study with design AB without discontinuation of treatment. Results: Different questionnaires were administered to evaluate the state-trait test anxiety, anxiety over untreated themes and study habits in pre-post treatment situations. Conclusions: The intervention program has been effective in reducing test anxiety symptomatology, both, qualitatively expressed by the patient and quantitatively collected by individual questionnaires.