Éramos niños y queríamos correr y jugar: la educación física más allá de las normas y los muros de la escuela

• Autores: Jhon Carlos Cortés Murillo, Johao Certuche Villada
• Localización: Lúdica pedagógica, ISSN 0121-4128, ISSN-e 2462-845X, Nº. 25, 2017 (Ejemplar dedicado a: (jul-dic)), págs. 33-46
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • We were kids, wanting to run and play: physical education beyond norms and school walls
  • Éramos crianças e queríamos correr e jogar: a educação física além das normas e os muros da escola
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• Resumen
  • español

     El presente estudio es un ejercicio interpretativo sobre el desarrollo individual y profesional de una persona del común permeada por la educación física, sus disposiciones prácticas y discursivas. En la primera parte, se hace una breve remembranza de la Educación física en Colombia; enseguida, se presenta la metodología empleada en este trabajo, a saber, historia de vida apoyado en el uso de en trevistas a profundidad que fueron derivadas del modelo multi-dimensional propuesto por Atkinson (1998). En tercer lugar, se presenta la narración de la protagonista; este relato ha aportado un nuevo paisaje de observación complejo y fértil que articula las experiencias del sujeto con los elementos sociales y humanos de la formación en la profesión. Finalmente, el artículo concluye afirmando que problematizar la educación física y su devenir en el tiempo a partir de las voces, relatos y narrativas de quienes la viven cotidianamente permite explicar hasta cierto punto el conjunto de sentidos y significados que subyacen en la relación que cada individuo entabla con el modelo preponderante de la disciplina.

  • English

    The present study is an interpretation of the individual and professional development of a regular person permeated by physical education, as well as its practical and discursive dispositions. The first part is a brief review of physical education in Colombia, followed by an explanation of the methodology used, namely, a life story supported by the use of in-depth interviews derived from the multidimensional model proposed by Atkinson (1998). In the third part, the protagonist narrates her story, which provides a complex and fertile new observation landscape that articulates the experiences of the subject with the social and human elements of education in the profession. Finally, the article concludes by stating that the problematization of physical education and its evolution over time, based on the voices, stories and narratives of those who experience it on a daily basis, makes it possible to explain, to some extent, the set of meanings and senses underlying the relationship of each individual with the preponderant model of discipline.

  • português

    O presente estudo é um exercício interpretativo sobre o desenvolvimento individual e profissional de uma pessoa comum permeada pela educação física, suas disposições prática e discursivas. Na primeira parte, é realizada um breve percurso histórico da educação na Colômbia; em seguida, apresenta-se a metodologia utilizada neste trabalho: história de vida, através de entrevistas a profundidade derivadas do modelo multidimensional proposto por Atkinson (1998). Na terceira parte, é apresentada a narração da protagonista; este relato contribui com um ponto de vista complexo e fértil que articula as experiências do sujeito com os elementos sociais e humanos da formação na profissão. Finalmente, o artigo conclui afirmando que problematizar a educação física e a sua evolução no tempo a partir das vozes, relatos e narrativa daqueles que a experimentam dia-a-dia permite explicar em certa medida o conjunto de sentidos e significados subjacentes na relação que cada indivíduo estabelece com o modelo preponderante da disciplina.