Relato de uma experiência pedagógica a partir de projeto com o 1° ciclo na Escola Fundamental La Salle Sapucaia

• Autores: Fábio Kolling, Rosilene Carvalho Nogueira
• Localización: Diálogo, ISSN-e 2238-9024, ISSN 2238-9024, Nº. 36, 2017, págs. 169-177
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Report of a pedagogical experience from a research projec with the first cycle in the Fundamental School La Salle Sapucaia
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • English

    This article deals with a pedagogical experience based on research, lived in the Fundamental School La Salle Sapucaia, with students of the third year of the first cycle. It is purpose is to highlight the importance of innovation in education in order to promote integral and integrated education, linked to the life and social reality of learners. To develop this theme, it was made a parallel between the pedagogy of La Salle and the lived experience. Among the conclusions is that by allowing students the opportunity to get their doubts and build their own knowledge through research, they become protagonists of their learning and transformers of the reality in which they live. The pedagogical practice has resulted in students with critical thinking and research experience who will help them in the future.

  • português

    O presente artigo trata sobre uma experiência pedagogia a partir de pesquisa, vivenciada na Escola Fundamental La Salle Sapucaia, com alunos do 3° ano do 1° ciclo. Tem por objetivo destacar a importância de inovarmos na educação e promovermos uma educação integral e integradora, ligada a vida e a realidade social dos educandos. A fim de desenvolvermos este tema realizamos um paralelo entre a pedagogia de La Salle e a experiência vivida. Dentre as conclusões, está a de que possibilitando aos alunos a oportunidade de tirarem suas dúvidas e construírem seu próprio conhecimento por meio da pesquisa, conseguimos torná-los protagonistas de sua aprendizagem e transformadores da realidade em que vivem. Formamos alunos com pensamento crítico e com experiência na pesquisa que futuramente os ajudará ao ingressarem na graduação.