Autonomía de la Educación Física como campo de saber: ¿mito o posibilidad?

• Magallanes, Carlos ^[1]
  1. [1] ISEF - Udelar
• Localización: Revista Universitaria de la Educación Física y el Deporte, ISSN-e 2393-6444, ISSN 1688-4949, Nº. 10, 2017, págs. 48-53
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Autonomy of physical education as field of knowledge: Myth or possibility?
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• Resumen
  • español

    Varios autores afirman que en los últimos años se ha ido conformando un campo de saber específico de la Educación Física (EF). Mi percepción es la contraria. Considero que la EF se aleja cada vez más de la anhelada unidad y autonomía; y no apenas en el campo teórico, sino también en el de la intervención y formación profesional. Sostengo que esto no representa ningún desmérito ni problema. Partiendo de la convicción que la EF es un área profesional orientada a la intervención, sugiero dejar de “inventar” objetos teóricos y esforzarnos por realizar contribuciones valiosas, para el conocimiento y la intervención.

    Con tal propósito, levanto cuestionamientos sobre los que invito a reflexionar.

  • English

    Several authors argue that in recent years Physical Education (PE) has become a specific field of knowledge. I do not agree. I hold that PE is moving away from the desired unity and theoretical autonomy. This situation, however, does not imply any discredit or even problem. Based on the conviction that PE is an intervention-oriented profession, I suggest to stop “inventing” theoretical objects, and to focus our effort in making valuable contributions. I finish the article by sharing some concerns and inviting the PE community to reflect on them