Resumen de Evidence-based practice supports among Canadian occupational therapists
- español
Description. Des mécanismes de soutien de la pratique fondée sur les données probantes (PFDP) et l'utilisation de la recherche sont requis pour appliquer ces faits dans la pratique. But. Le but de cette étude était d'identifier la présence de mécanismes de soutien individuels et organisationnels (à partir d'une recension précédente des écrits) et les attitudes face à ces mécanismes dans un échantillon de commoditécomposéd'ergothérapeutes canadiens. Méthologie. Une enquête transversale a étémenée pour recueillir des données auprès d'ergothérapeutes membres de l'Association canadienne des ergothérapeutes. Résultats. Des données recueillies auprès de 368 cliniciens (21%) ont indiquéque bien que l'on considère que certains facteurs favorisant la PFDP-supervision des étudiants, et participation à des activités de recherche et de mentorat-n'étaient pas courants dans la pratique, les attitudes étaient positives face à ces mécanismes de soutien. Conséquences. Bien que les mécanismes de soutien de la PFDP soient accueillis favorablement par les cliniciens, ils ne sont pas encore intégrés pleinement dans la pratique clinique. Ces résultats offrent aux chercheurs la possibilitéde concevoir des études pour appuyer les cliniciens qui ont une attitude positive face à la PFDP, afin qu'ils puissent intégrer des preuves scientifiques dans leur pratique.
- English
Background. Supports for evidence-based practice (EBP) and research utilization are needed for moving evidence into practice. Purpose. The purpose of this study was to identify the presence of individual and organizational EBP supports (based on a previous scoping review) and the attitudes toward the supports in a convenience sample of Canadian occupational therapists. Method. A cross-sectional survey was used to collect data from members of the Canadian Association of Occupational Therapists. Findings. Data from 368 clinicians (21%) indicated that although factors that have been shown to support EBP, such as student supervision and participation in research and mentoring, were not common practice, attitudes toward these EBP supports were positive. Implications. EBP supports, although viewed favourably by clinicians, have yet to be integrated fully into clinical practice. These findings provide researchers with an opportunity to design studies to support clinicians who view EBP in a positive light in integrating evidence into their practice.
