Innovar para una escuela otra

• Autores: Andrés Santiago Beltrán Castellanos
• Localización: Educación y ciudad, ISSN-e 2357-6286, ISSN 0123-0425, Nº. 32, 2017 (Ejemplar dedicado a: Innovación educativa (enero-junio)), págs. 131-140
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Inovar para uma escola de outra
  • Innovate for another school
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• Resumen
  • español

    Este artículo de investigación presenta las herramientas conceptuales biopolítica, gubernamentalidad y subjetividad, del tercer período de pensamiento de Michel Foucault, permiten entender que la libertad no solo se presenta en tanto resistencia a la dominación, sino como ejercicio ético de auto- constitución. El Nodo Pensamiento Pedagógico Contemporáneo se apropia de estos instrumentos para emplearlos como rejilla analítica de los fenómenos educativos, con el objetivo de develar teóricamente y resistir en sus innovaciones esa pedagogía que, respondiendo a los imperativos del mercado, hace de la cátedra un ejercicio que doblega la voluntad e impide la gestación de una escuela otra. 

  • English

    This research article shows conceptual tools such as biopolitics, governmentality, and subjectivity from the third period of Michel Foucault’s thought, which allows understanding that freedom not only presents itself as resistance to domination but as an ethical exercise of self-constitution. The Contemporary Pedagogical Thought Node appropriates these instruments to use them as an analytical grid for the educational phenomena, with the aim of theoretically unveiling and resisting in its innovations to that pedagogy which, in response to the imperatives of the market, makes the cathedra an exercise that bends the will and prevents the gestation of another school. 

  • português

    Este trabalho de pesquisa apresenta as ferramentas biopolítica conceituais, governamentalidade e subjetividade, o terceiro período Michel Foucault pensava, nos permitem compreender que a liberdade não só é apresentado como resistência à dominação, mas como exercício ético da auto-constituição. Nó Pensamento Pedagógico Contemporâneo apropria desses instrumentos para uso como grelha analítica dos fenómenos educativos com o objetivo de revelar teoricamente e resistir inovações que a pedagogia, responder aos imperativos do mercado, faz a cadeira de um exercício que se dobra a vontade e previne a gravidez de uma escola de outro.