Resumen de Psicólogos(as) escolares, diversidade sexual e escola: um estudo Brasil-Portugal
- español
Este artículo presenta losdatos preliminares de lainvestigacióncualitativa / exploratoria realizada desdediciembre 2013 hasta marzo 2014, enel curso de doctoradoenlaUniversidad de Lisboa / Portugal. Su objetivo era caracterizar eldesempeño de las(los) psicólogas(os) escolares en Brasil y Portugal frente alascuestiones relacionadas conladiversidad sexual enel contexto escolar. Por lo tanto, hemos utilizado las entrevistas semiestructuradas como una técnica de recolección de datos. A través de análisis de contenido, los resultados muestran que, aunquelos participantes destacanla importante contribuciónde lapsicología para superar loprejuicio yladiscriminacióntodavía persistentes enlaescuela, haysituacionesque dificultanlaactuación:falta de autonomía para proponer intervenciones debido a lapocaimportancia dada por laescuela a lasproblematizacionesde lostemas vinculados a lacuestión; numerosas demandas de laescuela; no se sientenlo suficientemente preparadasdebido a lapoca o ningunainformaciónrecibida a lo largo de laformaciónuniversitaria y a sus propiascreencias y valores.De ahí se desprende laimportancia de investigaciones que puedan contribuir a lasensibilización de psicólogas (os) sobre lascuestiones relativas a ladiversidad sexual y losefectos de estas enlaconstitución de lossujetos, principalmente enelespacio escolar donde se reportaronsituaciones de discriminación y prejuicio.
- English
This article goal to come up with preliminary data from qualitative / exploratory research fulfilled between December 2013 and March 2014, inserted in the doctoral course in the University of Lisbon / Portugal. It aimed to characterize the performance of Psychologists school in Brazil and Portugal, facing the issues related to sexual diversity in the school context. For this was used the semi-structured interviews as a data collection technique. Through the content analysis results indicate that in spite of the participants highlight the important contribution that psychology can and should take forward the issues surrounding sexual diversity notably to overcome prejudice and discrimination that still persist in the school environment, some situations make it difficult to action: lack of incentive to propose interventions because of little importance given from school about to questioning issues related to this subject; the numerous demands of school; They do not feel sufficiently prepared due to little or no information received over the university and their own beliefs and values. Hence the importance of research to contribute to the awareness of psychologists about the issues of sexual diversity and the effects of the constitution of subjects especially at school where situations of discrimination and prejudice are reported.
- português
Este artigo apresenta dados preliminares de pesquisa qualitativa/exploratória realizada entre dezembro de 2013 e março de 2014, no âmbito do doutorado em curso na Universidade de Lisboa/Portugal. Teve objetivo de caracterizar a atuação de Psicólogas (os) escolares no Brasil e Portugal frente às questões relativas à diversidade sexual no contexto escolar. Para tanto, utilizou-se a entrevista semiestruturada como técnica de coleta de dados. Através da Análise de Conteúdo, os resultados apontam que, embora as participantes ressaltem a importante contribuição da Psicologia para a superação de preconceitos e discriminações ainda persistentes no espaço escolar, situações dificultam a atuação: falta de autonomia para propor intervenções devido a pouca importância dada pela escola em relação a problematizações de temas ligados à questão; as inúmeras demandas da escola; não se sentem suficientemente preparadas devido a pouca ou nenhuma informação recebida ao longo da formação universitária e suas próprias crenças e valores. Daí decorre a importância de pesquisas que possam contribuir para a sensibilização de psicólogas (os) sobre às questões relativas à diversidade sexual e os efeitos destas na constituição dos sujeitos notadamente no espaço escolar onde são relatadas situações de discriminações e preconceitos.
