Resumen de Modelos de suporte utilizados no âmbito da formação a distância de magistrados no contexto internacional
- español
La importancia del e-learning en las estructuras formativas existentes y en los diferentes contextos profesionales sigue siendo cada vez mayor. Al elegir la formación on-line como campo de estudio, este trabajo ambiciona contribuir hacía la modernización de las prácticas formativas implementadas al nivel de la formación continua de los magistrados a través de la adopción de las tecnologías digitales y entornos virtuales de aprendizaje. Para ello, se estableció el movimiento previo de análisis de los modelos pedagógicos de formación a distancia adoptados por los países pertenecientes a la Red Europea de Formación Judicial. Esta investigación se ha realizado en 2014, habiendo asumido los siguientes objetivos: i) identificar prácticas de formación a distancia y/o en blended-learning; ii) efectuar un levantamiento de las principales orientaciones existentes al nivel de la planificación, concepción y evaluación de acciones de formación en régimen a distancia y / o en blended-learning; Y iii) analizar los modelos pedagógicos adoptados a este nivel. Este artículo se centra en el análisis de los resultados inherentes al contexto internacional, más concretamente de los modelos de soporte utilizados en el ámbito de la formación a distancia, para el desarrollo de un “state of the art” alrededor de la temática. Los documentos recogidos en 12 países europeos constituyeron un corpus de datos conceptual que nos permitió constatar que existe un esfuerzo establecido en el sentido de la implementación de dispositivos de formación a distancia en relación a la actividad formativa proporcionada a los magistrados.
- English
Being aware of the importance of e-learning within the current training structures of different professional contexts, this study aims to contribute to the modernization of the training practices implemented in the continuous training of magistrates, through an analysis of the pedagogical models of distance learning adopted by the countries belonging to the European Judicial Training Network (REFJ). This research, developed in 2014, adopted the following purposes: i) to identify practices of distance learning and/or in blended-learning; ii) to carry out a survey of the main existing guidelines at the level of planning, design and evaluation of distance learning and/or blended-learning training actions; and iii) to analyze the pedagogical models adopted at this level. This article focuses on the analysis of the results inherent to the international context, specifically the support models used in distance learning so as to develop a 'state of the art', in an effort to implement a pedagogical model of distance learning. The collected documents of 12 european countries constituted a corpus of conceptual data that allowed us to verify that there is an established effort for the implementation of distance learning devices in the training activity provided to the magistrates in service.
- português
A importância do e-learning no seio das estruturas formativas existentes nos diferentes contextos profissionais tem vindo a tornar-se crescente. Elegendo a formação online como campo de estudo, este trabalho ambiciona contribuir para a modernização das práticas formativas implementadas ao nível da formação contínua dos magistrados através da adoção das tecnologias digitais e ambientes virtuais de aprendizagem. Para o efeito, estabeleceu-se o movimento prévio de análisar os modelos pedagógicos de formação a distância adotados pelos países pertencentes à Rede Europeia de Formação Judiciária. Esta investigação foi efetuada em 2014, tendo assumido os seguintes objetivos: i) identificar práticas de formação a distância e/ou em blended-learning; ii) efetuar um levantamento das principais orientações existentes ao nível da planificação, conpceção e avaliação de ações de formação em regime a distância e/ou em blended-learning; e iii) analisar os modelos pedagógicos adotados a este nível. Este artigo centra-se na análise dos resultados inerentes ao contexto internacional, mais concretamente dos modelos de suporte utilizados no âmbito da formação a distância, com vista ao desenvolvimento de um ‘state of the art’ em torno da temática. Os documentos recolhidos junto a 12 países europeus constituíram um corpus de dados conceitual que nos permitiu constatar que existe um esforço estabelecido no sentido da implementação de dispositivos de formação a distância em relação à atividade formativa proporcionada aos magistrados.
