Resumen de As possibilidades da educação não formal nos MOOCs

Jeong Cir Deborah Zaduski, Klaus Schlünzen Júnior, Danielle Aparecida do Nascimento dos Santos

• español

  Este trabajo aborda las posibilidades de aprendizaje en un entorno no formal denominado Unesp Aberta, en cursos ofrecidos en formato MOOC, en un espacio virtual abierto, libre y accesible, sin tutoría ni certificación donde la construcción de conocimiento sea posible y atestiguada a partir del Interacción entre los estudiantes. Para verificar la efectividad de esta hipótesis, la investigación se dividió en tres estudios. El primero fue conocer el perfil de los participantes en este entorno, identificando quiénes son y cuáles son sus necesidades. El segundo fue determinar el grado de satisfacción de los estudiantes con respecto al curso, los materiales propuestos, las interacciones existentes y su percepción sobre el aprendizaje obtenido. El tercero fue identificar mecanismos de comunicación e interacción entre aprendices, basados en foros de discusión y otros medios. El enfoque metodológico adoptado fue cuantitativo y cualitativo, utilizando dos instrumentos: la observación no participante de tres foros de discusión y un cuestionario semi-estructurado enviado a todos los participantes de los cursos de Ciencias Humanas. Se analizaron cuantitativamente los 675 cuestionarios considerados válidos y se analizaron cualitativamente las publicaciones realizadas en los foros de discusión y las respuestas dadas en la pregunta abierta del cuestionario con la ayuda del software Iramuteq. El estudio proporcionó la identificación del perfil de los alumnos, la comprensión de sus percepciones respecto a los recursos educativos disponibles y, en cuanto a la estructura general. Además, se pudo afirmar que se encontraron evidencias de aprendizaje en el entorno educativo no formal analizado.

• English

  This paper covers the possibilities of learning in a non-formal environment named Unesp Aberta, in courses offered in a MOOC format, in an open, free and accessible virtual space, without tutoring or certification where the construction of knowledge is possible and witnessed from the interaction between students. To verify the effectiveness of this hypothesis, the research was divided into three studies. The first was to know the profile of participants in this environment, identifying who they are and what are their needs. The second was to ascertain the degree of satisfaction of students regarding the course, the proposed materials, the existing interactions and their perception about the learning obtained. The third was to identify mechanisms of communication and interaction between apprentices, based on discussion forums and other means. Methodological approach adopted was quantitative and qualitative, using two instruments: the non-participant observation of three discussion forums and a semi-structured questionnaire sent to all participants of the Human Sciences courses. The 675 questionnaires considered valid were quantitatively analyzed and, the postings made in the discussion forums and the answers given in the open question of the questionnaire, were analyzed qualitatively with the help of the Iramuteq software. The study provided the identification of the learners’ profile, the understanding of their perceptions regarding educational resources available and, regarding the general structure. In addition, it was possible to affirm that were found evidence of learning in the non-formal education environment analyzed.

• português

  Esse artigo expõe as possibilidades de aprendizagem em um ambiente não formal denominado Unesp Aberta, com cursos oferecidos no formato MOOC, em um espaço virtual aberto, gratuito e totalmente acessível, sem tutoria ou certificação, no qual a construção de conhecimentos é possível e observada a partir da interação entre cursistas. Para verificar a eficácia dessa hipótese, a pesquisa foi subdividida em três estudos: conhecer o perfil dos participantes nesses ambientes, identificando quem são e quais são suas necessidades; averiguar o grau de satisfação dos cursistas em relação ao curso, aos materiais propostos, às interações existentes e a sua percepção sobre a aprendizagem obtida e; identificar mecanismos de comunicação e interação entre aprendizes, tendo como base os fóruns de discussão e outros meios. A abordagem metodológica adotada foi a quanti-qualitativa, utilizando dois instrumentos: a observação não participante de três fóruns de discussão e um questionário semiestruturado enviado para todos os participantes dos cursos de ciências humanas. Foram analisados quantitativamente os 675 questionários considerados válidos, e, qualitativamente, com auxílio do software Iramuteq, as publicações feitas nos fóruns de discussão e as respostas dadas na pergunta aberta do questionário. O estudo proporcionou a identificação do perfil dos aprendizes, a compreensão de suas percepções em relação aos recursos educacionais disponibilizados e à estrutura geral dos cursos. Além disso, foi possível afirmar que foram encontrados indícios de aprendizagem no ambiente de educação não formal analisado.