Pedagogía de la Tierra: los sujetos del campo y la Enseñanza Superior

• Autores: Fernando José Martins, Carlos Falaschi
• Localización: Revista NuestrAmérica, ISSN-e 0719-3092, Vol. 1, Nº. 2 (julio-diciembre), 2013, págs. 67-83
• Idioma: español
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• Resumen

  • En el contexto de las políticas y prácticas de la enseñanza superior, de manera general, cada vez más atraídas por la lógica de mercado, se intenta en este artículo dar visibilidad a una experiencia en este nivel de enseñanza, que pretende posicionarse en la contracorriente de aquella lógica: la Pedagogía de la Tierra. Bajo la forma de política pública afirmativa, encarada hacia los sujetos del campo, se construye en Brasil un curso especial con características singulares y propias, que ha llamado la atención de los investigadores y de la sociedad civil. Esta experiencia señala elementos significativos que sustentan la definición de políticas y prácticas de una enseñanza superior vinculada a una perspectiva emancipatoria, orientada específicamente a las clases populares.