Resumen de El estatus de la experiencia en la teoría del conocimiento de Pedro Figari

Gabriela Ferreira Olaso, Gustavo Bentancur

• español

  En este trabajo se indagará acerca del estatus de la experiencia en la teoría del conocimiento de Pedro Figari - artista, filósofo y educador uruguayo del ‘900-  a fin de responder a cómo su filo- sofía -de caracterización monista- influye en su pedagogía - de orientación activa-. Su monismo, unicismo o construcción holística, es la clave por las que supera antagónicas posturas dualistas y al mecanicismo como modelo de dinámica del ser y de la materia. La frase-emblema que acuña, trabajar pensando y pensar trabajando, actúa directamente contra lo que el dualismo sustenta, la separación mente-cuerpo que Descartes expresó imprimiéndola en los pilares de la Ilustración y de la modernidad, o sea, instaurando la división entre episteme, la doxa, la tecné y la acción alienada, fabril. Se argumentará que la intervención de la filosofía y la metafísica por él elabo- radas en el pensamiento pedagógico, es capaz de responder a cuestiones que trascienden su épo- ca, relevantes en la actual realidad social.

• English

  In this paper we inquire about the status of experience in the theory of knowledge of Pedro Figari (Uruguayan artist, philosopher and educator of the 20th Century) to answer how his philosophy - of a monist characterization - influences his pedagogy - of an active orientation-. His monist, unicist or holistic construction, is the key to overcome the antagonism of dualistic positions and the mechanicism as a model for the dynamic of the being and the matter. His emblematic phrase, to work thinking  and to think  working, acts directly against what the dualism support, the mind-body separation, expressed and inscribed by Descartes as the pillars of the Enlightenment and the modernity, that is, establishing the division between episteme and doxa, the techné and the alienated action, factory-made. Arguments will be given to stay that the intervention of Figari´s philosophy and metaphysics, elaborated in his pedagogical thinking, is able to respond to issues that transcends their time, relevant to the current social reality.

• português

  Neste trabalho se indagará acerca do status da experiência na teoria do conhecimento de Pedro Figari - artista, filósofo e educador uruguaio do 1900-  afim de responder a como sua filosofia -de característica monista- influi em sua pedagogia - de orientação ativa. Seu monismo, unicismo ou construção holística é a chave através da qual supera posturas antagônicas dualistas e o mecanicismo como modelo de dinâmica do ser e da matéria. A frase-emblema que o cunha “trabalhar pensando e pensar trabalhando”, atua diretamente contra o que o dualismo sustenta, a separação mente-corpo que Descartes expressou imprimindo-a nos pilares da Ilustração e da modernidade, ou seja, instaurando a divisão entre episteme, doxa, tecné e ação alienada, fabril. Argumentaremos que a intervenção da filosofia e da metafísica por ele elaborada no pensamento pedagógico é capaz de responder a questões que transcendem sua época, relevantes na atual realidade social.