Resumen de A universidade brasileira e a formação de professores para o ensino superior

Meira Chaves Pereira, Fabrício do Nascimento

• español

  Este estudio analiza la formación de maestros para la educación superior bajo una perspectiva reflexiva. Si de hecho el conjunto de contenidos para los diferentes campos de conocimiento es indispensable en el trabajo con estudiantes de pregrado, también es cierto que la orientación de la formación es un eje multidimensional que va más allá del saber estático y fragmentado; es un eje que hace del hombre un ser que debe preocuparse por la posteridad, por el legado de la humanidad y no por los grupos individualizados en las profesiones o los representantes de estratos sociales. Este artículo destaca esa mirada como uno de los grandes retos de la enseñanza en la educación superior que, cada vez más requerirá la incorporación de lo comprometido con la dimensión política de su formación que no se construye de un día para otro, sino en la dialogicidad de los seres bajo construcción.

• English

  This study discusses the training of teachers for higher education under a reflective perspective. If in fact the set of content to the different fields of knowledge are indispensable at work with undergraduate students, it is also true the orientation of the training in a multidimensional axis that goes beyond static and fragmented knowledge, on an axis that makes man a being who must worry about posterity, with the legacy of humanity and not of individualized groups in professions or representatives of social cuts. This article highlights that look like one of the great challenges of teaching in higher education, increasingly will require the incorporation of the Faculty's commitment to the political dimension of their training path that's not built overnight, but in exchange of beings that see under construction.

• português

  Este estudo discute a formação de professores para o ensino superior sob numa perspectiva reflexiva. Se de fato o conjunto de conteúdos para os distintos campos do conhecimento são imprescindíveis no trabalho com os estudantes de graduação, também é verdadeira a orientação da formação num eixo multidimensional que ultrapassa o saber estático e fragmentado, num eixo que faz do homem um ser que deve se preocupar com a posteridade, com o legado da humanidade e não de grupos particularizados em profissões ou representantes de recortes sociais. O presente artigo destaca esse olhar como um dos grandes desafios da docência no ensino superior que, cada vez mais exigirá do docente a incorporação do comprometimento com a dimensão política de sua formação, caminho esse não construído da noite para o dia, mas na dialogicidade de seres que se enxergam em construção.