Adolescência, sexualidade e formação docente: reflexão e não-diretividade para construção da autonomia

• Autores: Hylio Laganá Fernandes, Cecília Leiko Jojima, Jane Cristina Conzatti Santiago
• Localización: Laplage em revista, ISSN-e 2446-6220, Vol. 2, Nº. 2, 2016 (Ejemplar dedicado a: POLÍTICAS EDUCACIONAIS E FORMAÇÃO DE EDUCADORES: O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO (ECS) EM DISCUSSÃO), págs. 72-85
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • español

    Este trabajo se centra principalmente en la formación de docentes. Se desarrolló durante las actividades de prácticas supervisadas y partió de las experiencias vividas por dos licenciadas al abordar de manera no sanitaria la temática de la sexualidad en la escuela (Escuela Primaria y Secundaria). Las reflexiones se produjeron en dos niveles: en el primero se encuentran las experiencias y problemas relacionados con los jóvenes, basándose en valores como el respeto y cuestiones como el placer. Un segundo nivel pasó con la reflexión de los involucrados sobre sus propias formaciones. La perspectiva adoptada se basa en la no directividad, dando plena libertad de acción a las licenciadas, pero siempre manteniendo el diálogo a lo largo del proceso, lo que favoreció la construcción de la autonomía. Los resultados, sea de las acciones prácticas vividas en la escuela, de la evolución y las reflexiones que la formación de licenciandas, se presentan como consistentes y coherentes con la propuesta, contribuyendo decisivamente en la formación docente.

  • English

    This work has as main focus on teacher formation, it was developed during supervised activities and involved the experiences of two undergraduates with a non-sanitary work related to issues of sexuality in school (High School / Elementary School). The discussions took place on two levels: the first set and contextualizing the experiences with young people, based on values such as respect and issues such as pleasure. A second level happened from reflections about their own formations involved. The perspective adopted was based on the non-directivity, giving freedom of action to undergraduates, but always maintaining a dialogue throughout the process, which favored the construction of autonomy in that it does not pre-ordered or directed the work. The results of practical actions to be experienced in school, and of reflections and its consequences to the undergraduates’ formation, have to be consistent with the proposal, contributing decisively in teacher education.

  • português

    Este trabalho apresenta como principal foco a formação do professor, foi desenvolvido durante atividades de estágio supervisionado e partiu das experiências vivenciadas por duas licenciandas ao abordarem de maneira não sanitarista temáticas de sexualidade na escola (Ensino Médio/ Fundamental). As reflexões aconteceram em dois níveis: o primeiro situado nas vivências e problematizações com os jovens, tendo por base valores como o respeito e questões como o prazer. Um segundo nível aconteceu com a reflexão dos envolvidos sobre suas próprias formações. A perspectiva adotada pautou-se na não-diretividade, dando total liberdade de ação às licenciandas, porém sempre mantendo diálogos ao longo do processo, o que favoreceu a construção da autonomia. Os resultados, seja das ações práticas vividas na escola, seja dos desdobramentos e reflexões disso na formação das licenciandas, apresentam-se consistentes e coerentes com a proposta, contribuindo de forma decisiva na formação docente.